ОЦЕНИВАНИЕ-
КРИТЕРИИ УСПЕХА
КОУЧИНГ:
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад коучинга Оценивание- критерии успеха
Содержание
- 1. Презентация коучинга Оценивание- критерии успеха
- 2. «В педагогическом мастерстве учителей сердцевину образует их
- 3. «Оценивание» в переводе с латинского языка «сидеть
- 4. виды оценивания имеют общие характеристики и предполагают
- 5. Слайд 5
- 6. Формативное оцениваниеИспользуется - в повседневной практике (ежеурочно,
- 7. Оценивание для обучения– это
- 8. Суммативное оценивание Суммативное или итоговое оценивание
- 9. Оценивания обучения является суммирование того,
- 10. Слайд 10
- 11. Рефлексия (самооценка совместной работы группы)
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
- 15. Слайд 15
- 16. Современное оцениваниеОно должно быть: гибким многоинструментальным понятным психологически комфортнымдвусоставным: сочетать в себе суммативное и формативное оценивание
- 17. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
«В педагогическом мастерстве учителей сердцевину образует их способность точно оценивать прогресс учеников». М.Барбер.
Слайд 2«В педагогическом мастерстве учителей сердцевину образует их способность точно оценивать прогресс
учеников».
М.Барбер.
М.Барбер.
Слайд 3«Оценивание»
в переводе с латинского языка «сидеть рядом», поскольку характерным признаком
оценивания является то,что один субъект внимательно наблюдает затем,что говорит или делает другой.
Слайд 4виды оценивания имеют общие характеристики и предполагают процессы:
• наблюдение;
• интерпретации полученных данных; • заключения для определения дальнейших действий. Наблюдение - получение необходимой информации. Интерпретация- логический вывод. Заключение –предполагает процедуру оценивания.
Слайд 6Формативное оценивание
Используется - в повседневной практике (ежеурочно, ежедневно);
Обратная связь, обеспечивающая прогресс;
Выступает
в форме, приемлемой как для учителя, так и для учащихся;
Помогает учителю отслеживать успеваемость в классе;
Таким образом, Формативное оценивание несет функции:
формирующая, стимулирующая и мотивирующая.
Помогает учителю отслеживать успеваемость в классе;
Таким образом, Формативное оценивание несет функции:
формирующая, стимулирующая и мотивирующая.
Слайд 7
Оценивание для обучения–
это процесс поиска и интерпретации данных,используемый учениками
и их учителями для определения этапа, на котором находятся обучаемые в процессе своего обучения, направления, в котором следует развиваться, и установления, как лучше достигнуть необходимого уровня.
Слайд 8Суммативное оценивание
Суммативное или итоговое оценивание (экзамен, итоговый тест, срез
и др.) выявляет результат обученности учащихся за определенный период времени
- Формы и способы оценки определяет учитель
Центром в классе является
учитель
- Формы и способы оценки определяет учитель
Центром в классе является
учитель
Слайд 9Оценивания обучения
является суммирование того, что изучил ученик на
данный конкретный момент. Заключения могут формулироваться в форме «соответствует/не соответствует» стандарту
Слайд 16Современное оценивание
Оно должно быть:
гибким
многоинструментальным
понятным
психологически комфортным
двусоставным: сочетать
в себе суммативное и формативное оценивание
