VIII вида
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Коррекционно-развивающие технологии в работе педагога-психолога
Содержание
- 1. Презентация Коррекционно-развивающие технологии в работе педагога-психолога
- 2. Дети погружаются в специально созданную неадекватную ситуацию,
- 3. Создание условий, обеспечивающих овладение участниками навыками эффективной
- 4. 1. Формировать у учащихся:навыки анализа реальных проблемных
- 5. Коррекционно-развивающее занятие по программе «Сказочник»
- 6. Механизм формирования Я-творческого
- 7. Использование программы «Бименталь» позволяет:Устранить депрессию.Снизить тревогу и
- 8. Коррекционно-оздоровительные календари, в которых название каждой картины
- 9. Путешествие в Песочный город программа занятий по адаптации вновь поступивших учащихся методом песочной терапии
- 10. Несформированность «внутренней позиции школьника»Слабое развитие произвольностиНедостаточное развитие
- 11. Задачи.Развить коммуникативные навыки, способности к взаимодействию с
- 12. Основная цель песочной терапии – достижение клиентом
- 13. Программа была апробирована в течение 5 лет
- 14. Материально-техническое оснащениеДля проведения занятий необходимо оснащение кабинета
- 15. Развивающий материал для занятий представлен в виде
- 16. Согласие и желание ребенка.Специальная подготовка психолога, его
- 17. Минимум инструкций, ненавязчивость ведущего, а также осознание
- 18. Создание последовательных песочных композиций отражает динамику психических изменений
Дети погружаются в специально созданную неадекватную ситуацию, прогнозируют и проектируют пути решения различных проблемных задач, опираясь на эвристические приемы методик продуктивного обучения.Основная идея
Слайд 1Коррекционно-развивающие технологии в работе педагога-психолога
Подготовила педагог-психолог Коновалова Л.Л
Назаровская специальная коррекционная школа
Слайд 2Дети погружаются в специально созданную неадекватную ситуацию, прогнозируют и проектируют пути
решения различных проблемных задач, опираясь на эвристические приемы методик продуктивного обучения.
Основная идея
Слайд 3Создание условий, обеспечивающих овладение участниками навыками эффективной изобретательской деятельности на основе
коррекционной технологии «Сказкотерапия»;
Создание предметно-развивающей среды.
Создание предметно-развивающей среды.
Цель
Слайд 41. Формировать у учащихся:
навыки анализа реальных проблемных ситуаций,
навыки постановки новых целей
развития учащихся с общим интеллектуальным недоразвитием с учетом «зоны ближайшего развития»,
навыки синтеза решений выявленных проблемных задач в ходе исследования, моделирования и знакомства с различными сказками и методами работы с ними.
2. Создать банк творческих идей.
3. Развивать навыки коллективной творческой деятельности,
4. Расширить круг общения детей с общим интеллектуальным недоразвитием.
навыки синтеза решений выявленных проблемных задач в ходе исследования, моделирования и знакомства с различными сказками и методами работы с ними.
2. Создать банк творческих идей.
3. Развивать навыки коллективной творческой деятельности,
4. Расширить круг общения детей с общим интеллектуальным недоразвитием.
Задачи:
Слайд 7Использование программы «Бименталь» позволяет:
Устранить депрессию.
Снизить тревогу и страхи.
Нормализовать сон.
Повысить уверенность.
Программа состоит
из 4 разделов:
«Релаксация», «Здоровье», «Настроение», «Уверенность».
«Релаксация», «Здоровье», «Настроение», «Уверенность».
Музыкальная коррекция – метод «Бименталь»
Слайд 8Коррекционно-оздоровительные календари, в которых название каждой картины решает определенную проблему.
Коррекционно-оздоровительные карты
в образах для детей и взрослых.
Использование СД диска с коррекционно-оздоровительными компьютерными играми.
Использование СД диска с коррекционно-оздоровительными компьютерными играми.
Использование Хромалогии
Слайд 9Путешествие в Песочный город программа занятий по адаптации вновь поступивших учащихся методом
песочной терапии
Слайд 10Несформированность «внутренней позиции школьника»
Слабое развитие произвольности
Недостаточное развитие у ребенка учебной мотивации
Подчинение
новым правилам школьной жизни
Общение с учителем, принятие учебной задачи
Недостаточно развитая способность к взаимодействию с другими детьми
Отношение к себе, своим возможностям и способностям, к своей деятельности, к своим результатам
Состояние здоровья и уровень физиологического и умственного развития.
Общение с учителем, принятие учебной задачи
Недостаточно развитая способность к взаимодействию с другими детьми
Отношение к себе, своим возможностям и способностям, к своей деятельности, к своим результатам
Состояние здоровья и уровень физиологического и умственного развития.
Основные причины, вызывающие у младшего школьника трудности адаптации к школьному обучению
Слайд 11Задачи.
Развить коммуникативные навыки, способности к взаимодействию с другими детьми.
Ориентировать на позитивное
отношение к себе, к своим возможностям и способностям, к своей деятельности и ее результатам.
Снизить психоэмоциональное напряжение.
Пробудить интерес к познавательной деятельности.
Снизить психоэмоциональное напряжение.
Пробудить интерес к познавательной деятельности.
Цель программы: профилактика дезадаптации вновь поступивших учащихся, повышение психологической безопасности
Слайд 12Основная цель песочной терапии – достижение клиентом эффекта само исцеления посредством
спонтанного творческого выражения через работу с образами бессознательного
Метод песочной терапии базируется на сочетании невербальной и вербальной экспрессии участников.
Слайд 13Программа была апробирована в течение 5 лет в Назаровской СКОШ VIII
вида
Для контроля результатов использовались диагностические методики:
«Человек под дождем»
«Программа исследования адаптации» Д.Соловьевой.
Методика «Несуществующее животное»
Анкета Н.Г. Лускановой для изучения уровня мотивации.
Для контроля результатов использовались диагностические методики:
«Человек под дождем»
«Программа исследования адаптации» Д.Соловьевой.
Методика «Несуществующее животное»
Анкета Н.Г. Лускановой для изучения уровня мотивации.
Данные об апробации программы
Слайд 14Материально-техническое оснащение
Для проведения занятий необходимо оснащение кабинета психолога:
Подносы с просеянным песком
Коллекция
миниатюрных предметов и фигурок, картинки.
Организационные условия
Слайд 15Развивающий материал для занятий представлен в виде психопрофилактических и дидактических игр
и упражнений. Занятия проводятся в группе по 3 человека. Продолжительность одного занятия 30-35 минут. Периодичность – 2 раза в неделю. Курс песочной терапии - 20 занятий.
Сроки и время реализации программы
Слайд 16Согласие и желание ребенка.
Специальная подготовка психолога, его творческий подход к проведению
занятий.
У детей не должно быть аллергии на пыль от сухого песка, кожных заболеваний и порезов на руках.
У детей не должно быть аллергии на пыль от сухого песка, кожных заболеваний и порезов на руках.
Основные требования
Слайд 17Минимум инструкций, ненавязчивость ведущего, а также осознание трехстороннего переноса между ребенком,
ведущим и художественным образом.
Основополагающий принцип песочной терапии
