Презентация, доклад Кодекс педагогической этики. Тема: Взаимоотношения педагога с детьми.

учителем
специальных (коррекционных) классов 8 вида, МАОУ
СОШ №1 им.Героя советского Союза И.В.Королькова

г. Салехард
2015

эффективности образовательного процесса.
Задачи:
Ознакомление с теорией по вопросу взаимодействия.
Анализ типов отношений, которые складываются в коллективе.
Выявление положительного и негативного, определение путей и способов решения проблем, возникающих в процессе взаимодействия 
 

те ученики,
которых понимает их учитель.

Взаимопонимание – залог успеха всякого воспитания,
всякого Учительства».

не вживается в коллектив сверстников

Некоторые предметы не под силу ученику;

Интерес к учебному процессу отсутствует по причине неготовности к самостоятельности и ответственности.

учителя и ученика строятся на доверии
При потере доверия между учеником и учителем возможно систематическое нарушение дисциплины, потому что ребенок больше не испытывает уважения к своему наставнику.

Учитель не должен бояться хвалить учеников за оценки.
Похвала действует на ребенка, как вода на увядающий цветок. Но тут надо быть осторожным. Излишняя похвала может стать причиной лени и безразличия к остальным предметам, в которых ученик преуспевает не так успешно. Хороший учитель способен пробудить интерес школьника ко всему учебному процессу сразу.

каждый участник диалога охотно поддерживает беседу. Обретение контакта со всем детским коллективом — это призвание, которое оценивается детьми безоговорочно.
Отношения учителя и ученика должны быть крепкими,
но при этом нельзя забывать о разумной дистанции. Индивидуальный подход к каждому ребенку — это талант, которым наделен не каждый работник учебной сферы. Но тут тоже не стоит переусердствовать. Дети очень чувствительны к вниманию, поэтому с первых дней становится ясно — кто для учителя попадает в ранг любимчиков, а кто остается незамеченным.

учителя и ученика -

это первый глобальный контакт в жизни каждого человека, который определяет его способность найти свое место в жизни и адаптироваться к любым условиям социума.

Отношения с учителем занимают в жизни детей очень важное место, и дети очень переживают, если они не складываются. В данной ситуации, на учителе, как на более опытном, лежит задача создать и поддерживать доброжелательность и взаимопонимание. В основе отношений между учителем и учеником лежит их совместный труд, а также успехи в достижении цели. Процесс обучения зависит от того, какие отношения складываются между учеником и учителем.

дети склонны предпочитать учителей, обладающих следующими характеристиками:
1. Человеческие качества - доброта, весёлость,
ответственность, уравновешенность. 2. Организационные качества - справедливость, последовательность, честность, уважение других. 3. Деловые качества - полезность, демократичность, умение заинтересовать. 4. Внешний вид - хорошо одет, приятный голос, общая привлекательность. 5. В старших классах популярными учителями назвали тех, которые умеют преподнести учебный материал наглядно, живо, проблематично.

и воспитателя, проявляющийся в нервных взаимоотношениях педагога с детьми:
в демонстрации своего превосходства, своего особого статуса;

в педагогически непрофессиональных действиях учителей: плохая организация класса, приказной тон, крик учителя, который часто провоцирует грубые нарушения дисциплины учащимися;

в предвзятом отношении учителя к ученикам, проявляющемся в систематическом занижении отметок, в выделении «любимчиков»;

в неумении организовать познавательный интерес у учащихся к своему предмету;

в неумении организовать занятия со всеми учащимися.

домашних заданий;

умышленное нарушение дисциплины; пропуски уроков без уважительной причины.

3. Проявление личностных конфликтов как обучаемого, так и педагога.

1. Нравственное качество (справедливый, уважает человеческое достоинство, доверяет).
2. Любовь к своему предмету. Качество учителя к своему предмету. Хорошо знает свой предмет, дает знания сверх программы.
3. Качественный, хороший, классный руководитель, хочет сделать жизнь детей увлекательной, интересной, не заставляет ребят, не устанавливает свой порядок, не любит командовать, дает дельные советы.

не выслушивает до конца.
2. Выделяет отдельных учеников.
3. Придирчивый, старается наказать за каждый проступок.
4. Требует от ученика безоговорочного подчинения.
5. Относится как к маленьким.
6. Относится неуважительно.
7. Не умеет хранить тайну.

с учениками были в хороших отношениях:

1. Умело провести организационный момент урока, не оставлять ни одного ученика в бездеятельности. 2. Создавать атмосферу непрерывного общения с классом. 3. Требовательность к себе и к ученикам по поводу полной готовности к уроку. 4. Знание предмета " на отлично”. Применение разных методов и форм обучения. 5. Стремление к выполнению поставленной цели. 6. Рациональное использование времени, дорожить каждой минутой урока. 7. Добиваться полного усвоения материала. 8. Организация индивидуальной работы, особенно с теми, кому дается трудно предмет. 9. Уважительное отношение к личности ученика, не допускать разного рода оскорбления, прозвищ, замечаний.