Презентация, доклад Кейс технологии, кроссенс в начальной школе

в Гарвардской школе бизнеса в 1908 г.

В России данная технология стала внедряться лишь последние 3-4 года.

«жизненной ситуации» в статус задачи, и затем решать с последующей рефлексией хода и ресурсов решения.

Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов).

их вырабатывали,
чтобы ученики не просто слушали, а слышали друг друга и учителя,
чтобы соотносили теорию с реальной жизнью,
могли формулировать вопрос и аргументировать ответ,
делать собственные выводы и отстаивать своё мнение?

Значит, эта технология для вас.

иной практике, которая содержит в себе некоторую проблему, требующую разрешения.
Содержит:

Кейс, как инструмент метода

монографии;
Интернет;

его более наглядным).

Мультимедиа - кейс (наиболее популярный в последнее время, но зависит от технического оснащения школы).

Видео кейс (может содержать фильм, аудио и видео материалы. Его минус - ограничена возможность многократного просмотра → искажение информации и ошибки).

этап – выделение основной проблемы (проблем), выделение персоналий, которые могут воздействовать на проблему

– анализ последствий
того или иного решения

последовательности действий, указание на важные проблемы, механизмы их предотвращения и решения

легко отделяется от ножки. Кожица различных оттенков белого, крас­ного и зелёного цветов, обычно покрыта различными лоскутами или хлопь­ями.
Большинство мухоморов несъедобны или сильно ядовиты, есть опасные смертельно ядовитые виды, которые иногда путают со съедобны­ми грибами.
Небольшое число видов мухомора съедобны. Например, обычный в лесах средней полосы мухомор серо-розовый.
Мухоморы приподнимают края своей шляпки, образуя чашечку - блюдечко. В это «блюдечко» набирается дождевая вода и через некоторое время становится ядовитой для насекомых, которые прилетают утолить жажду.
Мухомор служит для нас указателем. Рядом с ним чаще всего растут хорошие грибы - подосиновики и белые грибы.
Мухомор обожают животные: белки, некоторые птицы, на­пример сорока.
Грибница мухомора, посаженная в землю, оплетает корешки де­ревьев и снабжает их водой и другими веществами, необходимыми для жизни.
Из мухомора получают лекарственные препараты, например, для людей страдающих головными болями, хронической анги­ной.

или полезны?

активность обучающихся;
Самостоятельная познавательная работа;
Педагог только руководит процессом;
Эффективная обратная связь;
Диалоговые и полилоговые формы общения;
Формирование коммуникативных компетенций;
Предоставляется больше возможностей для работы с информацией, оценки альтернативных решений;
Гибкость, вариативность метода.

разгадки кроссенса, составленного из девяти картинок, надо найти цепь ассоциаций между двумя соседними картинками. При этом можно искать не только по каким-либо "внутренним" свойствам объектов, но и порой и по "внешним" (скажем, по сходному звучанию слов).

Авторы

писатель,
педагог и математик
Сергей Федин

доктор технических наук,
художник и философ
Владимир Бусленко.

идею; 2) поиск и подбор изображений, иллюстрирующих элементы; 3) выделить 9 элементов - изображений, имеющих отношение к идее, теме; 4) найти связь между элементами, определить последовательность; 5) сконцентрировать смысл в одном элементе (центральный квадрат); 6) выделить отличительные черты, особенности каждого элемента, заменив прямые образы и ассоциации косвенными, символическими. 7)      построение ассоциативной связи между образами элементов.

Патрици

ч а щ п е р е с е к а й т е с ь