Презентация, доклад Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной деятельности классного руководителя

перехода к ФГОС
 

в воспитательной работе школы, помочь увидеть идеи для устранения недостатков в работе;
повышение качества воспитательной работы школы путем выстраивания успешного взаимодействия педагогов, родителей и учащихся;
проанализировать результаты микроисследований, проведённых в ходе подготовки к семинару.

воспитания, не адекватных новым условиям взросления подрастающего человека;
слабая педагогическая рефлексия протекания процесса воспитания;
не владение методикой коллективной, групповой и индивидуальной работы;

неумение выстроить индивидуальную систему воспитательной деятельности.

Традиционные недостатки в работе классного руководителя:

формы адаптации школьников к современной жизни общества в процессе обучения их решению возникающих в социуме проблем;
используют новые информационные технологии в решении воспитательных проблем;
используют потенциал детских, юношеских, родительских и других общественных организаций.

быть, ребята устали от постоянного контроля и претензий, и им нужны простые человеческие чувства:
внимание; забота; понимание; отзывчивость; коммуникабельность; доброжелательность; ответственность; открытость; гуманизм; искренность; чувство юмора; серьезность; сдержанность; справедливость; целеустремленность; современность.

ваш взгляд, должен быть классный руководитель?

Зачем?

человек из 22

Зачем?
От него мы узнаем много нового; с ним совершаем поездки в город, участвуем в разнообразных мероприятиях; классный руководитель помогает при решении проблем в классе; заступается за нас; контролировать нас; он нам помогает; без него будем вести себя плохо; защищать от мальчиков; ездить в сити-молл.

надежный, добрый, искренний, честный, порядочный, аккуратный,  терпеливый, скромный, молодой. Но вместе с тем важны и профессиональные качества: образованность, общий кругозор, эрудиция, ответственный.

с родителями

организатор;

поддерживающий классный руководитель.

школьников, развивающий увлечённость ребят общими делами, интересами коллектива.
Его «конёк»- организация конкурсов, праздников, классных часов, походов, соревнований и т.п.

доброжелательный микроклимат, понимающий взаимоотношения школьников и умеющий регулировать и развивать их общение и отношения, в том числе средствами психологических игр и тренингов.

поддерживать самых разных школьников: от одарённых и активистов до «трудных» и имеющих проблемы в интеллектуальном развитии. Он умеет строить с ними доверительные отношения, регулировать их отношения с одноклассниками и учителями, помогать в решении их учебных и жизненных проблем.

школьников социально-направленной общей деятельностью. Он умеет развить в ребятах социальные интересы и стремления, ориентирует их на участие в социальных проектах и других общественно-полезных делах.

высказывает недовольство действиями учителя-предметника (необъективные оценки, отсутствие дисциплины на уроке, оскорбление детей и т. д.).
Как должен поступить в данной ситуации классный руководитель (даже если в душе он с ними согласен)?

и действия по отношению к учащимся. Не замечает, что теряет свой авторитет. Всё чаще в классе возникают конфликтные ситуации.
 
Что делать?

рушатся сложившиеся отношения. Кто должен сделать первый шаг к урегулированию конфликта?
 
Какова роль классного руководителя в этой ситуации?
 
.

разобщены и не стремятся к общению.

Как научить детей сотрудничать?

больших успехов!