Презентация, доклад к занятию для учителей Учитель будущего-гарант успеха каждого ребенка

Первая – обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования и вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.
Вторая – воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.

Национальный проект предполагает реализацию 4 основных направлений развития системы образования: обновление его содержания, создание необходимой современной инфраструктуры, подготовка соответствующих профессиональных кадров, их переподготовка и повышение квалификации, а также создание наиболее эффективных механизмов управления этой сферой.
Сроки реализации: 01.01.2019 - 31.12.2024

миссия образования — обеспечение условий самоопределения и самореализации личности.

Главная цель обучения — развить индивидуальность ученика, содействовать проявлению и развитию в ребенке не типичного, а ярко индивидуального.

Миссия учителя — не «передать» готовые знания, а научить получать знания, развить способности самостоятельно мыслить, уметь решать нестандартные задачи, знания должны служить средством мышления.

Стиль преподавания — демократический, диалогические отношения между педагогом и учеником.

- основы работы с взрослыми;
2) методические умения (составление индивидуальных программ развития ребенка и рекомендаций по их реализации);

в коммуникативном компоненте в факторах:
1)владение средствами общения;
2) приемы косвенного воздействия;

в личностном компоненте в факторе особенности личности:
1)умение понимать себя и другого;
2)быть открытым для общения и понятным для других.

типу относится учитель), определить способы, механизмы и каналы воспитательных воздействий, определить педагогические функции, которые будут выполняться педагогом более успешно, с учетом его профессиональной направленности и типологические деформации, которые могут возникнуть у педагога в случае профессиональной усталости.

2. Вопросник для анализа учителем особенностей индивидуального стиля педагогической деятельности (А.К. Маркова)
Цель: определить особенности индивидуального стиля педагогической деятельности.

функции, которые имеют непосредственное отношение к педагогической деятельности.

Учитель «Коммуникатор»:
Коммуникативная
(2чел.)

Учитель «Организатор»:
- исполнительная;
мобилизационная;
организаторская
(2чел.)

Учитель «Интеллигент»:
гностическая;
воспитательная;
информационная;
развивающая;
исследовательская
(9чел.)

Учитель «Предметник»:
конструктивная;
методическая;
обучающая;
ориентирующая.
(4чел.)

Это относительное преимущество. Выполнять другие функции учитель может, но на это потребуется больше времени.

2. Искренний интерес — залог успеха. «Мы интересуемся другими, когда они интересуются нами».
3. Не увлекайтесь критикой. «Если хочешь собрать мёд, не опрокидывай улей!»
4. Не давайте разногласиям перерасти в спор. «Существует всего лишь один способ выиграть спор — избежать его».
5. Чтобы побудить человека к действию, заставьте его захотеть этого. «На рыбалке, не думая о своих собственных пристрастиях, я насаживаю на крючок не клубнику со сливками, а червяка»
6. Пусть собеседник думает, что идея принадлежит ему. «Мудрец, желая быть выше людей, низводит себя ниже их, а желая быть впереди людей, ставит себя позади них».
7. Попытайтесь взглянуть на проблему с точки зрения собеседника.
8. Вместо того, чтобы отдавать приказы, указания задавайте вопросы.
9. Дайте человеку почувствовать свою значимость.
10. Преподносите свои идеи ярко и наглядно.

5.Зигзаг

1.Трудолюбие, усердие, потребность доводить начатое дело до конца, упорство, позволяющее добиваться завершения работы. Выносливость, терпение и методичность обычно делают квадрата высококлассным специалистом в своей области. Квадрат любит раз и навсегда заведенный порядок: все должно находится на своем месте и происходить в свое время. Идеал квадрата – распланированная, предсказуемая жизнь, ему не по душе сюрпризы и изменение привычного хода событий.

2.Временная форма личности, которую могут носить остальные устойчивые фигуры в определенные периоды жизни. Это люди, неудовлетворенные тем образом жизни, которую они ведут сейчас, и поэтому заняты поисками лучшего положения. Лучшие качества прямоугольника – любознательность, пытливость, живой интерес ко всему происходящему и смелость. Они открыты для новых идей, ценностей, способов мышления и жизни, легко усваивают все новое.

3.Это фигура символизирует лидерство. Самая характерная особенность – способность концентрироваться на главной цели. Треугольники – энергичные, неудержимые, сильные личности, которые ставят ясные цели и, как правило, достигают их. Они честолюбивы и прагматичны. Сильная потребность быть правым и управлять положением дел делает треугольника личностью, постоянно соперничающей, конкурирующей с другими.

4.Самый доброжелательный из всех фигур. Он обладает высокой чувствительностью, развитой эмпатией – умением сопереживать, сочувствовать, эмоционально отзываться на переживания другого человека. Круг ощущает чужую радость и чувствует чужую боль как свою собственную. Он счастлив тогда, когда все ладят друг с другом. Поэтому когда у круга возникает с кем-либо конфликт, наиболее вероятно, что именно круг уступит первым. Он стремится найти общее даже в противных точках зрения.

5.Творческиелюди. Они никогда не довольствуются способами, которыми вещи делались раньше или делаются в данный момент. Зигзаг – самый восторженный, самый возбудимый из всех фигур. Когда у него появляется новая, интересная мысль, он готов поведать ее всему миру.
Зигзаги – неутомимые проповедники своих идей и способны увлечь за собой многих.

и правил социального поведения, следуя которым мы укрепляем высокую репутацию школы, поддерживая ее авторитет и продолжаем традиции предшествующих поколений учителей и учеников.

Кодекс определяет основные принципы совместной жизнедеятельности учеников, учителей и сотрудников школы, которые должны включать в себя уважительное, вежливое и заботливое отношения друг к другу и к окружающим, аспекты сотрудничества и ответственности за функционирование школы.

Задание в группах: (прочитайте все этические нормы и правила для учителя)
1-группе надо набрать набор правил и норм для взаимоотношения учителя с учениками и оформить в буклет;

-2-ой группе надо набрать набор правил и норм для взаимоотношения учителя с родителями, обществом и оформить в буклет;

-3-ей группе надо набрать набор правил и норм для взаимоотношения учителя с другими педагогами и оформить в буклет.