Презентация, доклад к выступлению на школьной учительской конференции по обмену опытом Роль классного руководителя в работе с родителями в условиях введения ФГОС

учитель русского языка и литературы



МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» г.Сосногорска

важных условий реализации образовательной программы ФГОС, являются:
……………………………….
-        участие родителей (законных представителей) обучающихся в проектировании и развитии образовательной программы  образовательного учреждения и  условий ее реализации .
………………………………

Основной целью  системы работы образовательного учреждения с  родителями (законными представителями) - установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов.

от  22 ноября 2013 г.  № 313  

–
информационное сопровождение и просвещение
Способы решения этой проблемы –
подготовка и публикация специальных информационных материалов для родителей на сайте школы, в сетевом городе, а также просветительская работа педагогического коллектива

как складывается взаимоотношение взрослых в этом процессе.
Родители и педагоги – воспитатели одних и тех же детей, и результат воспитания может быть успешным тогда, когда учителя и родители станут союзниками.

консультации
*Родительские чтения
*Тренинг
*Дискуссии
*Родительские ринги
*Открытые уроки
*Родительское собрание

желания стать хорошими родителями
- возможность демонстрации достигнутых ребенком успехов

констатировать ошибки и неудачи детей.
 Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.
Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер.
 Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей обучающихся.

* Первое правило при подготовке :
родительское собрание должно быть -точно регламентированным; -комфортным по ощущениям; -информативным; -помогающим разобраться в вопросах воспитания; -не превращающимся в судилище тех родителей,
чьи дети плохо учатся

* Второе правило в работе по подготовке
родительского собрания :
4 собрания в год и ни одного похожего.

1-х классов:
«Адаптация первоклассников в условиях реализации ФГОС НОО»
«Образовательная программа школы: реализуем вместе»
«Что такое УУД?»
«Как правильно дружить»
«Родителям о безопасном образе жизни детей»
«Что такое оценка и самооценка?»
«Внеурочные занятия: как выбирать и развивать?»


 

классов:
«Как помогать второкласснику развивать УУД?»
«Что такое деятельность?»
«Оценка и самостоятельность школьника»
«О гражданском и патриотическом воспитании младших школьников»


 

классов:
«Как научить работать с информацией?»
«Портфель достижений младшего школьника»
«Сохранение здоровья - один из  результатов реализации ФГОС»
«Проекты:  взаимодействие детей и родителей» 

 

классов:
«Аттестация образовательных достижений за начальную школу»
«Готовимся к «взрослой» школе»
«Одаренный ребенок»
«Воспитание ценностей»

 

5-9 классов:
"Трудности адаптации 5-классников к школе"
"О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника"
"Как сохранить здоровье ребёнка?"
"Семья - наш талисман"
"Первые проблемы подросткового возраста"
"Роль домашнего задания в самообразовании школьника"
"Положительные эмоции и их значение в жизни ребёнка"
"Как стать хорошими родителями"
"Влияние современного телевидения на подростка"
"Общаться с подростком... Как?"


 

10-11 классов:
"Как уберечь подростка от насилия"
"Кто я - оптимист или пессимист?"
"Ваш ребёнок влюбился"
"Психофизиологические проблемы старшеклассников"
"Как воспитать уверенность ребёнка в своих силах?"
"Таланты и поклонники"
"Толерантность - часть внутренней культуры человека?"
"Призвание - это маленький росточек таланта"
"Колесо школьной истории"


 

самообразовании школьника.



 

отношения между педагогами, учащимися и родителями.
Для формирования сотрудничества между взрослыми и детьми важно представлять коллектив как единое целое, как большую семью, которая сплачивается и интересно живет.
Это возможно ,если глубоко продумана совместная деятельность педагогов, родителей и детей, способствующая установлению взаимопонимания между родителями и детьми, созданию комфортных условий в школьной семье.

Вывод