руководителей подготовила
педагог-психолог Альфимова И.В.
2009 год.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к выступлению на семинаре классных руководителей Методы диагностического исследования в работе классного руководителя
Содержание
- 1. Презентация к выступлению на семинаре классных руководителей Методы диагностического исследования в работе классного руководителя
- 2. Цели диагностического исследования в работе классного руководителяИзучение
- 3. Классификация диагностических методовНаблюдениеБеседа ТестАнкета Социометрия
- 4. НаблюдениеВиды наблюденияСрез – кратковременноеЛонгитюдное – длинное, иногда
- 5. Общая процедура наблюдения складывается из процессов:Определение цели
- 6. Беседа метод, предусматривающий прямое или косвенное получение
- 7. Тест кратковременное, одинаковое для всех испытуемых задание,
- 8. АнкетаМетодическое средство для получения первичной социально-психологической информации,
- 9. Социометрия Метод психологического исследования межличностных отношений в группе с целью определения структуры взаимоотношений и психологической совместимости.
Цели диагностического исследования в работе классного руководителяИзучение учащихся - зная особенности характеров, интересы и склонности учащихся, легче составить действенный план воспитательной работы.Организация и сплочение классного коллектива - организуя и сплачивая коллектив, создаются условия и предпосылки для
Слайд 1Методы диагностического исследования используемые в работе классного руководителя
Выступление на семинаре классных
Слайд 2Цели диагностического исследования в работе классного руководителя
Изучение учащихся - зная особенности
характеров, интересы и склонности учащихся, легче составить действенный план воспитательной работы.
Организация и сплочение классного коллектива - организуя и сплачивая коллектив, создаются условия и предпосылки для успешного решения различных учебно-воспитательных задач.
Координация деятельности учителей, ведущих уроки в классе - обеспечивая тесное сотрудничество учителей своего класса, добиваясь при этом единства требований и педагогических воздействий.
Работа по повышению качества образования - развитие познавательной активности учащихся, формирование духовно-нравственных ценностей, порождает сознательное отношение к учебным обязанностям.
Организация и сплочение классного коллектива - организуя и сплачивая коллектив, создаются условия и предпосылки для успешного решения различных учебно-воспитательных задач.
Координация деятельности учителей, ведущих уроки в классе - обеспечивая тесное сотрудничество учителей своего класса, добиваясь при этом единства требований и педагогических воздействий.
Работа по повышению качества образования - развитие познавательной активности учащихся, формирование духовно-нравственных ценностей, порождает сознательное отношение к учебным обязанностям.
Слайд 4Наблюдение
Виды наблюдения
Срез – кратковременное
Лонгитюдное – длинное, иногда длящееся в течение ряда
лет
Выборочное
Сплошное
Включенное – когда наблюдатель становится членом исследуемой группы
Выборочное
Сплошное
Включенное – когда наблюдатель становится членом исследуемой группы
Слайд 5Общая процедура наблюдения складывается из процессов:
Определение цели и задачи (для чего,
с какой целью?)
Выбор объекта, предмета и ситуации (что наблюдать?)
Выбор способа наблюдения (как наблюдать?)
Выбор способов регистрации наблюдаемого (как вести записи?)
Обработка и интерпретация полученной информации (каков результат?)
Выбор объекта, предмета и ситуации (что наблюдать?)
Выбор способа наблюдения (как наблюдать?)
Выбор способов регистрации наблюдаемого (как вести записи?)
Обработка и интерпретация полученной информации (каков результат?)
Слайд 6Беседа
метод, предусматривающий прямое или косвенное получение информации путем речевого общения.
Нельзя
превращать беседу в опрос (непринужденность).
Подготовка к беседе (план, задачи, проблемы)
Подготовка к беседе (план, задачи, проблемы)
Слайд 7Тест
кратковременное, одинаковое для всех испытуемых задание, по результатам которого определяется
наличие и уровень развития определенных психологических качеств.
Тесты должны быть научно обоснованы, надежны (позволяют получать одни и те же результаты при многократном использовании), валидны (соответствуют тому, для получения и оценки чего они изначально предназначены).
Тесты должны быть научно обоснованы, надежны (позволяют получать одни и те же результаты при многократном использовании), валидны (соответствуют тому, для получения и оценки чего они изначально предназначены).
Слайд 8Анкета
Методическое средство для получения первичной социально-психологической информации, представляющее опросный лист для
получения ответов на заранее составленную систему вопросов
Вопросы анкеты могут быть как закрытыми, то есть заранее предложенными, так и открытыми.
Вопросы анкеты могут быть как закрытыми, то есть заранее предложенными, так и открытыми.
Слайд 9Социометрия
Метод психологического исследования межличностных отношений в группе с целью определения
структуры взаимоотношений и психологической совместимости.
