Презентация, доклад к выступлению на педагогическом совете Интеграция урочной и внеурочной деятельности в процессе воспитания Личности

процесс, осуществляемый под руководством специально выделяемых обществом людей – учителей, педагогов, воспитателей, включающий в себя все виды учебных занятий и внеучебной, специально проводимой воспитательной работы.
Ю.К. Бабанский

созданию модели урочной и внеурочной деятельности, способной обеспечить качество образования

урочной и внеурочной деятельности.
Актуализировать накопленный опыт, позволяющий осуществить взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности.
Объединить усилия педагогов для поддержания творческой среды, обеспечивающей воспитание Личности школьника.

которым она подвергается. А.С. Макаренко

связи отдельных систем (тем, знаний, обучающихся) в единое целое, т.е., синтез – возникновение нового

траекторию развития с учетом его психофизиологических особенностей, способностей и склонностей, обеспечить максимально возможную в школе самореализацию личности.

внеурочной деятельности 1. Свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности. 2. Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка. 3. Возможность свободного самоопределения и самореализации. 4. Усиление внимания к формированию личностных качеств. 5. Практико-деятельностная основа образовательного процесса. 4.

школьное, классное расписание;
имеют структурную единицу – урок (основную форму образовательного процесса).

интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому предмету

образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования

и урочной деятельности, способствующее реализации системно-деятельностного подхода в образовании, развитию личных склонностей и интересов обучающихся

- целенаправленная, но односторонняя связь внеурочных занятий с урочными или, наоборот, урочных занятий с внеурочными;
Высокий - целенаправленно спланированные связи между урочными и внеурочными занятиями

погружений, уроков-отчетов, устных журналов позволит снять недостатки классно-урочной системы (перегрузка, монотонность, однообразие, жесткие рамки). Разнообразие — это и условие сохранения здоровья, и достижение необходимых результатов.
Заместитель министра И. Калина

обучающихся;
рост профессионально-педагогического потенциала коллектива школы;
оптимизация использования ресурсов ;

запросов;
внедрение и реализация инновационных методов и форм организации внеурочной деятельности;
достижение положительной динамики удовлетворенности качеством предоставляемых услуг.

декады
Исследовательская деятельность
Проектная деятельность
Экспериментальная работа
Профориентационная работа
Работа с одаренными детьми
Коррекционная работа

. .
3. П . . . .
4. П . . . . . .
5. П . . . . . . . . . .
6. П . . . . . . . .

О И С К
П Р О Д У К Т
П Р Е З Е Н Т А Ц И Я
П О Р Т Ф О Л И О