Презентация, доклад к выступлению на педагогическом совете Первый раз- в первый класс!

Подготовила: кл. руководитель 5-а класса Ревва М.В. Сычевка, 2016

МБОУ СШ№1 г. Сычевки Смол. обл.

переход от младшего школьного
к младшем подростковому.
Психологически он связан с формированием
главного личностного новообразования
младшего подростка - чувства взрослости.

Сложность периода:
детство уже почти закончилось,
а взрослая жизнь еще не началась.

ПЕРЕХОДНЫЙ ПЕРИОД

методика преподавания, темп урока, требования);
-новое расписание;
-возросший темп работы;
-большой поток информации;
-возросший объем учебного материала в классе и д/з;
-ослабление учительского и родительского контроля;
- чувство одиночества;
- кризис подросткового возраста. 

ТРУДНОСТИ АДАПТАЦИИ

настроение,
спокойны, доброжелательны,
добросовестны;
Выполняют все требования учителей;
Иногда отмечаются сложности в контактах либо с детьми, либо с учителем. Но к концу октября трудности исчезают.

трудности в усвоении программного материала, нежелание выполнять домашние задания;
Проблемы общения с учителем;
Не реагирует на замечания, или реагирует слезами, обидами;
Выясняет отношения с одноклассниками, становится недисциплинированым;
Негативные характеристики
в адрес школы, учителей,
Трудности исчезают концу первого полугодия.

РАБОТАТЬ

требования к учащимся школы
4. Каким я вижу этот учебный год
5.Домашние задания: как организовать свою работу дома
6.Я иду в школу: анкетирование
7.Осенние итоги. Праздник «день именинника»

ученика –с одной «тройкой», неуспевающих- нет

интересное-17
-повидаться с друзьями-2
-не огорчать родителей-4
2.Больше всего в школе нравится
-учиться-13
-учитель-7
-наш класс, столовая-3
3.Наиболее «любимыми» предметами у детей являются:
-математика
-физкультура
-история,
-информатика,
-изо,
-русский язык
4.Предметы, испытывающие
наибольшие трудности
-биология
- география,
- математика,
- иностранный язык

усвоить новый материал-4
-нет трудностей-9
6.Домашнее задания делают так;
-под контролем родителей-2
-обращаются за помощью к взрослым-8
-совершено самостоятельно-9
7.Я не могу учиться лучше, так как
-учусь в меру своих сил-15
-не трудно усвоить учебный материал-4
-ленюсь-1
8.Учителя хвалят меня
-часто-3
-иногда-10
-редко-3
- не хвалят-2
9. Мои родители об моей учебе говорят
- я молодец- 5
- не ленись- 6
- старайся учиться-4
10. Мне нравится быть 5-классником
- очень-11
-нравится-3
-не знаю-5

начать учебный год»
На собрании обсуждались следующие вопросы:
Знакомство с родителями
Адаптация пятиклассников к новым образовательным и воспитательным условиям
Выступление учителей-предметников
Выбор родительского комитета класса
Планирование воспитательной работы на учебный год
Текущая успеваемость учащихся
Организационные вопросы
2.Проведено заочное анкетирование родителей в конце 1 четверти на тему «Адаптация вашего ребенка к средней школе»

Знакомство
с родительским коллективом

18
-нет-0
-не задумывались-1
2.Жалуется ли ребенок на усталость после рабочего дня?
-да- 7
- нет- 12
3. Отдыхает ли ваш ребенок (спит) в дневное время?
- да- 5
-нет- 13
-когда как-1
4. Какие школьные предметы даются вашему ребенку с трудом?
биология, иностранный язык, русский язык, география, история, математика, литература
- нет таких- 3
5. В чем причина?
-сложный предмет, большая нагрузка, не успевает, не разбирается, не хочет понимать

литература (2),биология (2),иностранный (3), информатика, история, изо, технология
7. Время подъема и отбоя
-7.00-7.30 21.00-22.00
8. Завтракает ли ваш ребенок?
-да – 13 -нет- 4 -когда как- 2
9. Кто помогает делать уроки?
-сам-9
-родители- 10
10. Регулярно ли вы проверяете уроки, дневник, портфель?
- он самостоятельный-1
- постоянно-12
-время от времени-6
11. Нравиться ли ребенку учиться?
-в целом нравится-19
12. Вы хотели бы , чтобы ваш ребенок получил среднее общее образование?
-нет-9 классов- 3
-конечно 11 классов- 16

в общественной жизни,
общаться с учителями;
у детей устойчиво хорошее настроение,
успеваемость на уровне 4-го класса или чуть ниже, что на данном этапе обучения является нормой;
с некоторыми учащимися необходима индивидуальная коррекционная педагогическая работа и внимание к данной проблеме родителей.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ