учитель информатики Попова Елена Петровна
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №141
Красногвардейского района Санкт-Петербурга
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к выступлению на конференции Методические аспекты дистанционного обучения как формы организации учебной деятельности при реализации образовательных программ в рамках ФГОС
Содержание
- 1. Презентация к выступлению на конференции Методические аспекты дистанционного обучения как формы организации учебной деятельности при реализации образовательных программ в рамках ФГОС
- 2. Дистанционное обучение - это совокупность информационных
- 3. Дистанционные образовательные технологии - это образовательные технологии,
- 4. Интеграция очных и дистанционных форм обучения.Сетевое обучение.Дистанционное обучение и кейс-технологии.Видеоконференции, интерактивное телевидение.Модели дистанционного обучения
- 5. Интеграция очного и дистанционного обучения. Базовый курс - очный.
- 6. Интеграция очного и дистанционного обучения. Базовый курс - дистанционный.
- 7. Сетевое обучение
- 8. Кейс-технологии
- 9. Дистанционное обучение на базе интерактивного телевидения, видеоконференций
- 10. Основные аспекты организации ДО:1. Технический
- 11. Методические аспекты Гибкость Обучающиеся, занимаются
- 12. Методические аспекты Модульность Ученик работает
- 13. Методические аспекты Дальнодействие (удаленность) Расстояние
- 14. Методические аспекты Асинхронность В процессе обучения
- 15. Недостатки дистанционного обучения по сравнению с классическим
- 16. Однако все же, читая или слыша восторженные
- 17. Спасибо за внимание!
Дистанционное обучение - это совокупность информационных технологий, интерактивное взаимодействие и предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого учебного материала
Слайд 1Методические аспекты дистанционного обучения как формы организации учебной деятельности при реализации
образовательных программ в рамках ФГОС
Слайд 2
Дистанционное обучение
- это совокупность информационных технологий, интерактивное взаимодействие и предоставление обучаемым
возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого учебного материала
Слайд 3Дистанционные образовательные технологии -
это образовательные технологии, реализуемые в основном с применением
информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.
(Глава 2, Статья 16 Федерального закона РФ "Об образовании в Российской Федерации", N 273-ФЗ от 29.12.2012)
обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся
(Глава 2, Статья 16 Федерального закона РФ "Об образовании в Российской Федерации", N 273-ФЗ от 29.12.2012)
обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся
Слайд 4
Интеграция очных и дистанционных форм обучения.
Сетевое обучение.
Дистанционное обучение и кейс-технологии.
Видеоконференции, интерактивное
телевидение.
Модели дистанционного обучения
Слайд 10
Основные аспекты организации ДО:
1. Технический
2. Технологический
3. Методический
4. Административный
5.
Кадровый
6. Правовой
Слайд 11Методические аспекты
Гибкость
Обучающиеся, занимаются в удобное для себя
время, в удобном месте и в удобном темпе.
Каждый может учится столько, сколько ему лично необходимо для освоения курса дисциплины и получения
необходимых знаний по
выбранным дисциплинам.
Слайд 12Методические аспекты
Модульность
Ученик работает с учебной программой, состоящей
из модулей, основывающейся на индивидуально-дифференцированном подходе. Она позволяет осуществлять самообучение, регулировать не только темп работы, но и содержание
учебного материала.
учебного материала.
Слайд 13Методические аспекты
Дальнодействие (удаленность)
Расстояние от места нахождения обучающегося
до образовательного учреждения (при условии качественной работы связи) не является
препятствием для
эффективного
образовательного процесса.
препятствием для
эффективного
образовательного процесса.
Слайд 14Методические аспекты
Асинхронность
В процессе обучения обучающий
и обучаемый работают по
Удобному для каждого расписанию.
Охват
Количество (часто и возраст)
обучающихся не являются
критичными параметрами
формирования учебных групп.
Слайд 15Недостатки дистанционного обучения
по сравнению с классическим способом:
1. Отсутствие живого
контакта между преподавателем и обучаемым и обучающимися между собой.
2. Высокая трудозатратность на этапе создания курсов для дистанционного обучения.
3. Необходимость наличия технической возможности обучения (как минимум – компьютер с доступом в Интернет и веб-камера).
4. Невозможность объективного контроля знаний учащихся.
2. Высокая трудозатратность на этапе создания курсов для дистанционного обучения.
3. Необходимость наличия технической возможности обучения (как минимум – компьютер с доступом в Интернет и веб-камера).
4. Невозможность объективного контроля знаний учащихся.
Слайд 16Однако все же, читая или слыша восторженные отклики энтузиастов о «широких
возможностях ДО», очень полезно не забывать и этот анекдот.
Воробей - это тот же соловей,
но закончивший заочное отделение.
Анекдот
?
=
