г.Чита
Воспитательная программа
классного коллектива
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к воспитательной программе детского коллектива.
Содержание
- 1. Презентация к воспитательной программе детского коллектива.
- 2. «Только участие в коллективном труде
- 3. «Я+МЫ»
- 4. Цель Программы:воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
- 5. Основные задачи:Определение общей стратегии формирования, развития и
- 6. Направления деятельностимы-
- 7. Слагаемые коллектива
- 8. Этапы реализации Программы 1 класс – «Учимся
- 9. Механизмы реализации ПрограммыУроки самосовершенствования «Тропинка к коллективу»«Портфолио»
- 10. Ожидаемые результатыценностное отношение к
- 11. нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и
- 12. Коллектив = вселенная
«Только участие в коллективном труде позволяет человеку выработать правильное нравственное отношение к другим людям, любовь и дружбу ко всякому»А.С.Макаренко
Слайд 1Истомина Наталья Петровна,
учитель начальных классов Муниципального образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа
№33»
г.Чита
г.Чита
Слайд 2 «Только участие в коллективном труде позволяет человеку выработать правильное
нравственное отношение к другим людям,
любовь и дружбу ко всякому»
А.С.Макаренко
любовь и дружбу ко всякому»
А.С.Макаренко
Слайд 4Цель Программы:
воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Слайд 5Основные задачи:
Определение общей стратегии формирования, развития и функционирования классного коллектива через
равноправное позитивное сотрудничество в направлениях «ребенок + ребенок» и «ребенок + взрослый».
Развитие ученического самоуправления в детском коллективе на основе формирования социальной активности и организаторских навыков самих учащихся.
Развитие познавательного, коммуникативного,
нравственного потенциала личности каждого члена коллектива.
Развитие ученического самоуправления в детском коллективе на основе формирования социальной активности и организаторских навыков самих учащихся.
Развитие познавательного, коммуникативного,
нравственного потенциала личности каждого члена коллектива.
Слайд 8Этапы реализации Программы
1 класс – «Учимся жить вместе»
2 класс – «Я
+ Мы»
3 класс – «Мы в школьном мире»
4 класс – « Наша Родина, наше Отечество»
3 класс – «Мы в школьном мире»
4 класс – « Наша Родина, наше Отечество»
Слайд 9Механизмы реализации Программы
Уроки самосовершенствования «Тропинка к коллективу»
«Портфолио» класса
Участие в КТД, творческих
конкурсах, соревнованиях
Работа классного актива
Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования
Работа классного актива
Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования
Слайд 10 Ожидаемые результаты
ценностное отношение к России, к своей малой
родине;
первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;
первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;
Слайд 11нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в
соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности……..
потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности……..
Ожидаемые результаты
