учитель начальных классов
Полищук Татьяна Васильевна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 16 города Евпатории Республики Крым»
г. Евпатория – 2019г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к статье: Актуальные вопросы преподавания математики в начальной школе
Содержание
- 1. Презентация к статье: Актуальные вопросы преподавания математики в начальной школе
- 2. «Математика – это язык, на котором
- 3. «Математика - гимнастика ума.» А.В. Суворов«Математика –
- 4. К традиционной системе относится программы:«Школа России»,«Начальная школа
- 5. Недостатки начального курса математики: - нестабильность содержания
- 6. Почему детей невозможно оторвать от компьютеров в отличие от изучения математики?
- 7. Что притягивает детей в компьютерных играх?их не заставляют игратьне ругают в случае
- 8. результаты игры значимы для сверстников, и, таким
- 9. Как заинтересовать ребёнка математикой? Не заставлять,
- 10. «Моральные силы для преодоления своих слабых
«Математика – это язык, на котором написана книга природы.» Галилео Галилей«Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит.» М.В. Ломоносов
Слайд 1Актуальные вопросы преподавания математики в начальной школе.
Подготовила
заместитель директора по УВР,
учитель начальных классов
Полищук Татьяна Васильевна
Слайд 2«Математика – это язык, на котором
написана книга природы.»
Галилео Галилей
«Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит.»
М.В. Ломоносов
Слайд 3«Математика - гимнастика ума.»
А.В. Суворов
«Математика – это цепь понятий: выпадет
одно звёнышко –
и не понятно будет дальнейшее.»
и не понятно будет дальнейшее.»
Н.К. Крупская
Слайд 4К традиционной системе относится программы:
«Школа России»,
«Начальная школа XXI века»,
«Школа 2100...»,
«Гармония»,
«Перспективная начальная школа»,
«Классическая начальная школа»,
«Планета знаний»,
«Перспектива»,
«Школа 2000...».
К развивающим системам относятся две программы:
Л.В. Занкова,
Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.
Слайд 5Недостатки начального курса математики: - нестабильность содержания образования; - несогласованность основных вопросов начального
курса математики;
- замкнутость многих существующих программ рамками начального звена обучения;
- отсутствие преемственности между начальным и средним звеньями обучения;
- значительное уменьшение роли практических умений, к важнейшим из которых относятся вычислительные умения и навыки.
Слайд 7Что притягивает детей в компьютерных играх?
их не заставляют играть
не ругают в случае неуспеха
детям понятна цель, она
значима для них,
и они достигают её сами
и они достигают её сами
им интересно содержание, оформление
Слайд 8результаты игры значимы для сверстников, и,
таким образом, удовлетворяется потребность ребёнка
в признании
достижения обязательно фиксируются (баллы, уровни),
что подпитывает чувство победы
Слайд 9Как заинтересовать ребёнка математикой?
Не заставлять, а
вдохновлять!
За ошибки
и плохие отметки
не ругать!
Достигнуть цели
помочь!
Интерес
поддерживать!
Ситуацию успеха
замечать и фиксировать!
Слайд 10 «Моральные силы для преодоления своих слабых сторон ребёнок черпает в своих
успехах».
В.А. Сухомлинский
В.А. Сухомлинский
