Презентация, доклад к семинару-практикуму для классных руководителей Подросток в трудной жизненной ситуации

от которой необходимо оберегать детей, их родители»

Д.Б. Шоу

окружением и условия нормальной жизнедеятельности, и СУБЪЕКТИВНО воспринимаемая им как «сложная»,
ситуация НЕВОЗМОЖНОСТИ, в которой субъект сталкивается с невозможностью реализации внутренних НЕОБХОДИМОСТЕЙ (мотивов, стремлений, ценностей и др.)

нарушаются права ребенка.
Ответ аргументируйте.

ситуации

Методы:
наблюдение,
беседа,
тестирование, анкетирование,
деловые игры,
анализ детских рассказов, рисунков о семье.

Результат:
социальный паспорт ребенка.

ситуации.

Задание 2. Назовите признаки, по которым можно определить, что ребенок попал в трудную жизненную ситуацию.

бездомные дети;
дети-инвалиды;
дети с особыми нуждами (имеющие недостатки в психическом и физическом развитии);
дети — жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических, техногенных катастроф, стихийных бедствий;
дети, оказавшиеся в экстремальных условиях;
дети — жертвы насилия;
дети, отбывающие наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях;
дети, находящиеся в специальных воспитательных учреждениях для детей с девиантным поведением; 
дети, проживающие в малоимущих семьях;
дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи.

стремление к уединению, негативизм;
злоупотребление алкоголем или наркотиками, агрессивность, изменение поведения;
сниженное настроение, задумчивость, утрата интереса к учебе, другим, ранее привлекательным видам деятельности;
появление сверхкритичности к себе;
разочарование в успехах, обесценивание собственных достижений;
нарушения пищевого поведения (отказ от еды или обжорство), бессонница или повышенная сонливость, кошмары и беспокойный сон в течение, по крайней мере, нескольких дней;
частые необоснованные жалобы на соматические недомогания (на боли в животе, головные боли, постоянную усталость, частую сонливость)

пренебрежительное отношение к своему внешнему виду;
постоянное чувство одиночества, бесполезности, вины или грусти;
увлечение религиозными течениями, рассуждения о смысле жизни, не свойственные ранее;
уход от контактов, изоляция от друзей и семьи, превращение в человека «одиночку»;
нарушение внимания со снижением качества выполняемой работы;
погруженность в размышления, рассуждения о тяжелых проблемах, случившихся с другими, намеки на то, что в жизни все не так, как надо;
отсутствие планов на будущее;
внезапные приступы гнева, зачастую возникающие из-за мелочей, раздражительность.

ребенка.
Разделить проблемы по значимости и решить, какая из них самая важная.

Результат:
выработка стратегии психолого-педагогической поддержки.

личные проблемы и содействие активному напряжению физических и духовных сил в момент разрешения возникшей проблемы.

Задача педагога:
поддержать положительное состояние ребенка (уверенность, воодушевление, радость познания, творческое вдохновение и др.) и способствовать его постепенному закреплению.

Форма проявления:
акт сопереживания.

Средства:
речевые, пантомимические, действенные, предметные.

и составьте план Ваших действий в данной ситуации.

и проблемы, я все время плыву против течения, у меня нет больше сил…
- Что мне делать?

в одну бросил морковь,
в другую положил яйцо,
а в третью насыпал зерна кофе.

налил в чашку кофе из третьей кастрюли.
- Что изменилось? - спросил он свою дочь.

ответила она.
- Нет, дочь моя, это лишь поверхностный взгляд на вещи.

и жидкое яйцо стало твердым.
Внешне они не изменились, они лишь изменили свою структуру под воздействием одинаковых неблагоприятных обстоятельств – кипятка.

не растворились в новой враждебной среде и при этом изменили ее – превратили кипяток в великолепный ароматный напиток.

и превращают их в нечто новое и прекрасное, извлекая пользу и знания из ситуации…

качества, помогающие Вам в работе с детьми,
вещи или предметы, при помощи которых Вас могут сделать счастливыми Ваши учащиеся,
Ваши достижения как классных руководителей,
Ваши действия для достижения поставленной цели.

Главное условие: заполняя
профессиональный герб, необходимо пользоваться только рисунками,
а не словами.