Презентация, доклад к родительскому собранию во 2 классе Первая оценка и как к ней относиться

Содержание

Оценка – это показатель знаний учащегося.

Слайд 1Родительское собрание. 2 класс
Первая оценка и
как к ней относиться
Говорова Елена

Викторовна, учитель начальных классов МОУ «КСОШ № 8» г. Кириши Ленинградской области
Родительское собрание. 2 классПервая оценка и как к ней относитьсяГоворова Елена Викторовна, учитель начальных классов МОУ «КСОШ

Слайд 2
Оценка – это показатель знаний учащегося.

Оценка – это показатель знаний учащегося.

Слайд 3 Как относиться к отметкам ребёнка?
Памятка для родителей

Как относиться к отметкам ребёнка?      Памятка для

Слайд 4Что ты получил сегодня?
-    Ничего, не расстраивайся, у нас есть время

все исправить.
-   Я так и знала. И в кого ты такой уродился?
-    Марш в свою комнату, и не показывайся мне на глаза!
-   Ты ведь умница, и в следующий раз учительница в этом убе­дится.
-    Сколько можно тебе это объяснять!
-   Тебе нужна моя помощь или ты попробуешь еще раз сделать самостоятельно?
-    Кто-нибудь получил отметку лучше, чем ты?
-    Садись и учи еще раз, а я потом проверю!
-   Давай попробуем разобраться в том материале, который для тебя так труден.
-    Знаешь, когда я была маленькой, мне этот материал тоже давался с трудом.
-   Давай еще раз заглянем в учебник. Я думаю, нам это помо­жет.
-    Вот так и будешь на двойках и тройках ехать!
-    Вот придет отец! Он тебе покажет за двойку!
-    Посмотри, как я учился, а ты?

Как относиться к отметкам ребёнка.

Что ты получил сегодня?-    Ничего, не расстраивайся, у нас есть время все исправить.-   Я так и знала.

Слайд 5

Очень важна Ваша поддержка!

« Я уверена, что у тебя все

получится»
« Я помогу тебе, и ты обязательно сделаешь»
« Молодец! Правильно!»
« Молодец, ты меня радуешь!»
Очень важна Ваша поддержка! « Я уверена, что у тебя все получится»« Я помогу тебе, и ты

Слайд 6

Никаких угроз!
Может дать кратковременный эффект.
У детей вызывает обиду, тревогу, усиливает боязнь

неудачи.
Уступчивость и послушание зачастую достигается за счет ожесточения, накапливания отрицательных эмоций и нарушения взаимоотношений.
Никаких угроз!Может дать кратковременный эффект.У детей вызывает обиду, тревогу, усиливает боязнь неудачи.Уступчивость и послушание зачастую достигается за

Слайд 7
Внушайте ребёнку , что хорошо учиться – это вовсе не значит

получать круглые пятёрки, главное - исправлять свои ошибки, двигаться вперёд.
Радуйтесь даже самой маленькой победе: вчера было десять ошибок, а сегодня – только шесть, раньше только по слогам читал с трудом, а теперь целый рассказ сам прочёл, пусть ещё и медленнее, чем полагается.

Как относиться к отметкам ребёнка?

Внушайте ребёнку , что хорошо учиться – это вовсе не значит получать круглые пятёрки, главное - исправлять

Слайд 8Как относиться к отметкам ребёнка?
Никогда не выражайте сомнений по поводу

объективности выставленной вашему ребёнку оценки вслух.
Есть сомнения - попытайтесь объективно разобраться в ситуации.
Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.


Как относиться к отметкам ребёнка? Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку оценки вслух.

Слайд 9Предложите ребёнку вместе рассмотреть неудачную работу, обсудите каждую ошибку. Посоветуйте разделить

их на «дурацкие», сделанные по рассеянности, и «серьёзные», вызванные непониманием или недоработкой. Помогите ребёнку разобрать темы, которые оказались для него непонятными.
Придумайте и подберите забавные и интересные упражнения для закрепления.

Как относиться к отметкам ребёнка?

Предложите ребёнку вместе рассмотреть неудачную работу, обсудите каждую ошибку. Посоветуйте разделить их на «дурацкие», сделанные по рассеянности,

Слайд 10Как помочь ребёнку

в выполнении домашних заданий.


Как помочь ребёнку

Слайд 11Для закрепления новых знаний.
Тренировки в выполнении простых и сложных заданий.
РАЗВИВАЕТ НАВЫКИ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ


Для чего же необходимо домашнее задание?

Для закрепления новых знаний.Тренировки в выполнении простых и сложных заданий.РАЗВИВАЕТ НАВЫКИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫДля чего же необходимо домашнее

Слайд 13 У маленького школьника должна быть выработана привычка к неукоснительному и

систематическому приготовлению уроков.
Привычка заниматься и заниматься добросовестно.

Уроки должны быть сделаны всегда.

У маленького школьника должна быть выработана привычка к неукоснительному и систематическому приготовлению уроков.  Привычка заниматься

Слайд 14Почему выполнение домашних заданий бывает неэффективным?

Недостаточная информация о том, как выполнять

домашнее задание.
Недостаточное умение читать и понимать текст.
Длительное, но бесполезное «сидение» за уроками.
Незнание оптимальной последовательности выполнения заданий по предметам.
Отсутствие мотивации.
Неправильная помощь родителей при выполнении домашнего задания.
Почему выполнение домашних заданий бывает неэффективным?Недостаточная информация о том, как выполнять домашнее задание.Недостаточное умение читать и понимать

Слайд 15
Правила организации помощи.
Выполняйте домашние задания вместе с ним, а не вместо

него.
Выполняйте с ребенком только то, что задано на дом.
Работайте спокойно, без упреков и порицаний.
Никогда не начинайте с трудных заданий. Усложняйте задания постепенно.

Правила организации помощи.Выполняйте домашние задания вместе с ним, а не вместо него.Выполняйте с ребенком только то, что

Слайд 16Как правильно помогать ребёнку?
Не вмешиваться,
если он
не просит помощи
Возьмите

на себя только, то, что он не может выполнить

По мере освоения ребёнком новых
действий, постепенно передавайте ему их

Как правильно помогать ребёнку?Не вмешиваться, если он не просит помощи Возьмите на себя только, то, что он

Слайд 17
Критерии оценок

Критерии оценок

Слайд 18РУССКИЙ ЯЗЫК
Диктант
«5» - нет ошибок;
«4» - 1-2 ошибки;
«3» - 3-5

ошибок;
«2» - 5 и более ошибок.
За два исправления оценка снижается на балл.
При оценивании работы учитель принимает во внимание каллиграфический навык.
РУССКИЙ ЯЗЫКДиктант«5» - нет ошибок;«4» - 1-2 ошибки;«3» -  3-5 ошибок;«2» - 5 и более ошибок.За

Слайд 19РУССКИЙ ЯЗЫК
Списывание

«5» - безукоризненно выполненная работа, в которой нет исправлений;
«4» -

1-2 исправления или 1 ошибка;
«3» - 2 ошибки;
«2» - 3 ошибки и более.
РУССКИЙ ЯЗЫКСписывание«5» - безукоризненно выполненная работа, в которой нет исправлений;«4» - 1-2 исправления или 1 ошибка;«3» -

Слайд 20РУССКИЙ ЯЗЫК
Словарный диктант

«5» - работа без ошибок;
«4» - 1 ошибка;
«3» -

2 ошибки;
«2» - 3-5 ошибок.
РУССКИЙ ЯЗЫКСловарный диктант«5» - работа без ошибок;«4» - 1 ошибка;«3» - 2 ошибки;«2» - 3-5 ошибок.

Слайд 21МАТЕМАТИКА
Комбинированная контрольная работа «5» - без ошибок
«4» - 1 грубая

и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.
«3» - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.
«2» - 4 и более грубые ошибки.
МАТЕМАТИКАКомбинированная контрольная работа «5» - без ошибок «4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом

Слайд 22МАТЕМАТИКА
Работа, состоящая из примеров

«5» - без ошибок.
«4» -1 грубая

и 1-2 негрубые ошибки.
«3» - 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.
«2» - 4 и более грубых ошибки. «1» - все задания выполнены с ошибками.

МАТЕМАТИКАРабота, состоящая из примеров «5» - без ошибок. «4» -1 грубая и 1-2 негрубые ошибки. «3» -

Слайд 23МАТЕМАТИКА
Работа, состоящая из задач

«5» - без ошибок.
«4» - 1-2 негрубых

ошибки.
«3» - 1 грубая и 3-4 негрубые ошибки.
«2» - 2 и более грубых ошибок.

МАТЕМАТИКАРабота, состоящая из задач«5» - без ошибок. «4» - 1-2 негрубых ошибки. «3» - 1 грубая и

Слайд 24МАТЕМАТИКА
Грубые ошибки:
1.Вычислительные ошибки в примерах и задачах.
2. Ошибки на

незнание порядка выполнения арифметических действий.
3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия).
4. Не решенная до конца задача или пример.
5. Невыполненное задание.


МАТЕМАТИКАГрубые ошибки: 1.Вычислительные ошибки в примерах и задачах. 2. Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий. 3.

Слайд 25
Негрубые ошибки:
1.Нерациональный прием вычислений.
2. Неправильная постановка вопроса к действию

при решении задачи.
3. Неверно сформулированный ответ задачи.
4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).
5. Недоведение до конца преобразований.

Негрубые ошибки: 1.Нерациональный прием вычислений. 2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи. 3. Неверно сформулированный

Слайд 26                         Пересказ
«5» - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не

упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков;
«4» – пересказывает, но допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их;
«3» - пересказывает при  помощи  наводящих вопросов учителя,  не умеет последовательно  передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки;
«2» - не может передать содержание прочитанного.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

                          Пересказ «5» - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или

Слайд 27 Чтение стихотворения наизусть

«5»   -  твердо, без

подсказок, знает наизусть, выразительно  читает;
«4»  - знает стихотворение  наизусть,  но допускает при  чтении  перестановку  слов,  самостоятельно исправляет допущенные неточности;
«3» - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста;
«2» - нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст.
Чтение стихотворения наизусть «5»   -  твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно  читает; «4»  -

Слайд 28 Требования к выразительному чтению:
1.    Правильная постановка

логического ударения.
2.    Соблюдение пауз.
3.    Правильный выбор темпа.
4.    Соблюдение нужной интонации.
5.    Безошибочное чтение.
«5» - выполнены правильно все требования;
«4» - не соблюдены 1-2 требования;
«3» -допущены ошибки по трем требованиям;
«2» - допущены ошибки более, чем по трем требованиям.
Требования к выразительному чтению:1.    Правильная постановка логического ударения.2.    Соблюдение пауз.3.    Правильный выбор

Слайд 29


Требования к чтению по ролям:
1.    Своевременно начинать читать свои слова.
2.    Подбирать правильную интонацию.
3.    Читать безошибочно.
4.    Читать выразительно.
«5»- выполнены все требования;
«4» - допущены ошибки по одному какому-то требованию;
«3» - допущены ошибки по двум требованиям;
«2» -допущены ошибки по трем требованиям.

Слайд 31 «5» - ставится ученику, если он осознанно и логично излагает

учебный материал (пересказывает), используя свои наблюдения в природе, устанавливает связи между объектами и явлениями природы (в пределах программы), правильно выполняет практические работы и дает полные ответы на все поставленные вопросы;
«4» - ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки «5», но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактическою материала (в пересказе), в использовании отдельных практических работ. Все эти недочеты ученик легко исправляет сам при указании на них учителем.

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

«5» - ставится ученику, если он осознанно и логично излагает учебный материал (пересказывает), используя свои наблюдения

Слайд 32 «3» - ставится ученику, если он усвоил основное содержание учебного

материала, но допускает фактические ошибки (при пересказе), не умеет использовать результаты своих наблюдений в природе, затрудняется устанавливать предусмотренные программой связи между объектами и явлениями природы в выполнении практических работ, но может исправить перечисленные недочеты с помощью учителя;
«2» - ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала (не может пересказать), не справляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя.
«3» - ставится ученику, если он усвоил основное содержание учебного материала, но допускает фактические ошибки (при

Слайд 33Памятка для родителей
Как относиться к отметкам ребенка
Не ругайте своего ребенка за

плохую отметку. Ему очень хочется быть в Ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться.
Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда невысок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания и умения, которые он сможет приобрести в результате упорного ежедневного труда.
Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради Вашего душевного спокойствия. Не учите ребенка ловчить, унижаться к приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.
Никогда не выражайте сомнения по поводу объективности выставленной оценки вслух. Есть сомнения - попытайтесь разобраться в ситуации. Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственного ребенка.
Поддерживайте ребенка в его победах, устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось Вам подражать.

Памятка для родителей Как относиться к отметкам ребенкаНе ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть