Презентация, доклад к родительскому собранию Сложная задача воспитания подростков

с 10-11 до 14 лет жизни
Средний: от 14 до 16-17 лет
Поздний: от 16-17 лет до взрослого возраста

процессе перехода от детства к юности.
Этот переходный период относится к числу критических, поскольку в этом возрасте происходит не только бурный рост и половое созревание ребенка, но и кардинальные изменения в сфере сознания, системе взаимоотношений.

переходном этапе онтогенеза развивается интерес к самому себе как личности.
Во время полового созревания, приблизительно в 10-летнем возрасте, у человека начинается активный рост – до 10 сантиметров в год. Девушки перестают расти к 16-18 летнему возрасту, а юноши могут продолжать вытягиваться до 22 лет.

активность, а затем сильная возбудимость или сонливость. Ясно, что все это неблагоприятно сказывается на его поведении.
По наблюдениям ученых, у младших подростков в утомленном состоянии (чаще во второй половине дня) наблюдаются немотивированные поступки, поединки, стремление поступать вопреки чужой воле, упрямство, проявления раздражительности.

взрослости

взглядами, уважали их, причем не только на словах, но и на деле.
Отношение к нему старших, как к «маленькому», глубоко обижает его.
«Борьба за независимость» подростка не означает, что родителям надо резко прекратить свое руководство. Подросток ведь «борется» не против родителей, а против своей зависимости от них.
Он должен понять позицию своих родителей в том или ином случае, чтобы иметь к ней свое отношение.

вопросов. Важно, чтобы родители проявляли уверенность в своих детях, проявляли в общении с ними тактичность и находчивость.
По отношению к подростку необходимо отказаться от злоупотреблений тоном категорических распоряжений и приказов, безоговорочных и безапелляционных. С подростком лучше разговаривать тоном убеждения, совета, просьбы.

коллективом, товарищами.
Для подростков характерно определенное отчуждение от взрослых и усиление авторитета группы сверстников.
Резко выраженное стремление занять достойное место, утвердить себя приводит не всегда к положительному результату, и если у подростка не получается решить эти задачи в классе, он непременно будет искать другие пути.
Помочь найти себя и занять адекватное место могут взрослые.

в дружеском общении.
«Не представляю себе жизнь без дружбы», «Дружба – это самое лучшее, что может быть у человека», – считают подростки. Мотивы дружбы становятся более глубокими.
Дружат уже не только потому, что сидят за одной партой или живут в одном доме, как это часто бывает у младших школьников, а на почве общих интересов, увлечений, совместной деятельности, взаимного уважения и симпатии, доверия и понимания, родственных взглядов и вкусов.
Дружеские отношения в подростковом возрасте являются более глубокими, содержательными и устойчивыми, носят эмоционально-напряженный характер.
Прекращение дружеских отношений часто воспринимается очень болезненно.

существенно зависит от свойств темперамента, более тесно связанного со свойствами нервной системы. Кроме того, черты характера возникают тогда, когда темперамент уже достаточно развит. Характер развивается на основе, на базе темперамента. Темперамент определяет в характере такие черты, как уравновешенность или неуравновешенность поведения, легкость или трудность вхождения в новую ситуацию, подвижность или инертность реакции и т.д.
Однако темперамент не предопределяет характер. У людей с одинаковыми свойствами темперамента может быть совершенно различный характер.

существует детей, характер которых нельзя было бы перевоспитать и которым нельзя было бы привить определенные положительные качества, устранив даже как будто бы уже укоренившиеся у них отрицательные черты.

не давить и учитывать его интересы, в случае конфликтов выбирают мирные способы их урегулирования (такие как объяснения, убеждение, воспитательные беседы и т.д.), не прибегают к слишком строгим наказаниям, постоянно поощряют любые достижения ребенка, хвалят его и настраивают на уверенность в собственных силах, то ребенок в такой семье чаще всего характеризуется инициативностью, целеустремленностью, коммуникабельностью.
Такие дети очень общительны, не дают себя в обиду и с уважением относятся к окружающим.

прессинг, тотальный контроль, оскорбления, угрозы и даже реальные физические наказания, то их ребенок становится замкнутым, необщительным, у него развивается множество комплексов.
При этом глубоко в сознании ребенка накапливается обида, которая может вылиться в явную агрессию по отношению к окружающим.

и родители практически не участвуют в процессе воспитания, дети становятся совершенно неуправляемыми, безответственными и недисциплинированными

непослушного подростка, который не успевает в школе, приобщается к подозрительным компаниям, и тогда им приходится жестко наказывать ребенка, мотивируя это тем, что иначе сын или дочь не понимает!
Но такие наказания уже не могут исправить ситуацию. Да и в принципе наказания еще никогда ни к чему хорошему не приводили.

Постарайтесь выстраивать отношения со своим ребенком, основываясь на взаимоуважении и доверии.
Не отвечайте грубостью на грубость. Обязательно прощайте ребенку все обиды и всегда давайте ему шанс исправиться. И тогда отношения в Вашей семье будут спокойными и гладкими.

на развитие ребёнка

в школе, на улице, дома в отношении рядом находящихся людей.
Это могут быть как физически агрессивное поведение, так и вербальное выражение агрессивности (грубые слова).
Самая скрытая форма агрессии –аутоагрессия – это агрессия против себя, самая опасная из подростковых агрессий, именно из за нее в будущем возникает огромное количество психологических проблем.

и гнева у детей так же разнообразны, как и у взрослых людей, но более отчетливы, менее замаскированы.
Эмоции злости и гнева запускают агрессию, но не обязательно приводят к ее проявлению.

главный источник - это суровые физические наказания и словесные унижения, которым подвергают подростка;
низкая самооценка подростка, который равняется на лидера и превращается в "волчонка в стае";
чувства страха, недоверия к окружающему миру, угрожающее безопасности подростка;
столкновение подростка с невыполнением его желаний, запретами на удовлетворение определенных потребностей;
отстаивание своей личности, территории, обретение независимости и самостоятельности;
агрессия часто возникает без реального повода

злобные шутки), так и ни на кого не направленные взрывы ярости (крик, топанье ногами, битье кулаками по столу, хлопанье дверьми и др.).

так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятия, ругань).

резкости, грубости.
Негативизм - оппозиционная манера поведения, обычно направленная против авторитета или руководства. Может нарастать от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся законов и обычаев.

становятся изгоями, им труднее найти друзей, поддержку со стороны окружающих, они чаще становятся участниками инцидентов, и впоследствии имеют проблемы с законом.

учится осуждать.
Если ребенку часто демонстрировать враждебность - он учится драться.
Если ребенка часто высмеивают - он учиться быть робким.
Если ребенка часто позорят - он учится чувствовать себя виноватым.
Если к ребенку часто бывают снисходительны - он учиться быть терпеливым.
Если ребенка часто хвалят - он учится оценивать.
Если с ребенком обычно честны - он учится справедливости.
Если ребенок живет с чувством безопасности - он учиться верить.
Если ребенка часто одобряют - он учится хорошо к себе относиться.
Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным - он учится находить в этом мире любовь.

подросткам с уважением, не проявлять грубость по отношению к ним, стараться разговаривать с ними на равных.

Учить ребенка выражать негативные чувства словами, а не кулаками.

Ограничивать время у телевизора и исключать из эмоционального рациона ребенка фильмы и передачи, прославляющие насилие и убийство.

Прививать любовь к чтению, на литературных примерах воспитывать сочувствие к слабым, желание помочь.

у них есть не только общие интересы, но и взаимное уважение и понимание.

Проводить с подростком время на природе, играть в подвижные игры, вовлекать в занятия спортом, в кружки и факультативы (учитывая предпочтения ребенка).

Когда подросток занят полезным и интересным делом, его уже не потянет на "кулачные бои".

Наказывая подростка за проступки, не забывайте хвалить его за успехи. Для гармоничного и здорового развития подростку необходимо своевременное получение информации, особенно от близких и значимых людей, о том, что замечены его достоинства, победы и результаты.

без психологических срывов и пагубных изменений взглядов на жизнь, вам следует уделить ему внимание уже сегодня!
Ни одноклассники, ни друзья, ни учителя – никто, кроме вас, не поможет ребенку пойти по верному пути развития, пути счастья и благополучия!