- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к родительскому собранию на тему Психологическая готовность к школе
Содержание
- 1. Презентация к родительскому собранию на тему Психологическая готовность к школе
- 2. Что же такое психологическая готовность к обучению
- 3. Психологическая готовность к школе возникает у детей
- 4. Компоненты психологической готовностиИнтеллектуальная готовностьЭмоционально-волевая готовностьЛичностно-социальная готовность
- 5. Умение думать, анализировать, делать выводы. Развитие речи,
- 6. ВниманиеВыполнять задания, не отвлекаясь около20 минут.Находить 10
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Память Уметь запоминать не менее 9-10 предложенных
- 16. ВосприятиеРазличать цвет и форму предмета.Ориентироваться во времени
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Мышление Объединять предметы в группы по определённым
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Мелкая моторикаСвободно владеть карандашом и кистью при
- 29. Личностно-социальная готовностьУмеет ли ребенок общаться с детьми.
- 30. Эмоционально-волевая готовность Способность делать не только то,
- 31. Быть готовым к школе –
- 32. Спасибо за вниманиеУспехов Вам!
Что же такое психологическая готовность к обучению в школе Психологическая готовность к школе (синоним: школьная зрелость) – это необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для начала освоения школьной учебной программы в условиях
Слайд 2Что же такое психологическая готовность к обучению в школе
Психологическая готовность к школе (синоним: школьная зрелость) – это необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для начала освоения школьной учебной программы в условиях обучения в группе сверстников.
Слайд 3Психологическая готовность к школе возникает у детей не сама по себе,
а образуется постепенно:
в играх;
в труде;
в общении со взрослыми и
сверстниками;
в непосредственно образовательной деятельности
Слайд 4Компоненты психологической готовности
Интеллектуальная готовность
Эмоционально-волевая готовность
Личностно-социальная
готовность
Слайд 5Умение думать, анализировать, делать выводы.
Развитие речи, словарный запас и способность
рассказывать что-то на доступные темы, в том числе и элементарные сведения о себе.
Способность к концентрации внимания, умение строить логические связи, развитие памяти, мелкая моторика.
Способность к концентрации внимания, умение строить логические связи, развитие памяти, мелкая моторика.
Интеллектуальная готовность
Слайд 6Внимание
Выполнять задания, не отвлекаясь около20 минут.
Находить 10 отличий между предметами.
Удерживать в
поле зрения не менее 10 предметов.
Выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу.
Уметь находить одинаковые предметы.
Копировать в точности узор или движение.
Выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу.
Уметь находить одинаковые предметы.
Копировать в точности узор или движение.
Слайд 15Память
Уметь запоминать не менее 9-10 предложенных слов или предметов.
Рассказывать по
памяти стихи, сказки , рассказы.
Повторять дословно предложения из 9-10 слов.
Запоминать расположение игрушек(8-9), называть по память, что где находилось.
Подробно рассказывать по памяти содержание сюжетной картины.
Повторять дословно предложения из 9-10 слов.
Запоминать расположение игрушек(8-9), называть по память, что где находилось.
Подробно рассказывать по памяти содержание сюжетной картины.
Слайд 16Восприятие
Различать цвет и форму предмета.
Ориентироваться во времени суток, оценивать разные промежутки
времени (неделя, месяц, время года, часы).
По силуэту или незначительным деталям определять предмет и различать его по величине, форме, удлинённости и т.д.
Ориентироваться в пространстве (вниз, направо, на лево, на другую сторону и т.д.).
По силуэту или незначительным деталям определять предмет и различать его по величине, форме, удлинённости и т.д.
Ориентироваться в пространстве (вниз, направо, на лево, на другую сторону и т.д.).
Слайд 21Мышление
Объединять предметы в группы по определённым признакам.
Находить закономерности.
Выделять предмет, не
подходящий к общим признакам.
Решать логические задачи.
Сравнивать предметы друг с другом находить сходства и различия.
Уметь выстроить последовательность событий.
Решать логические задачи.
Сравнивать предметы друг с другом находить сходства и различия.
Уметь выстроить последовательность событий.
Слайд 28Мелкая моторика
Свободно владеть карандашом и кистью при разных приёмах рисования.
Штриховать и
раскрашивать рисунки, не выходя за контуры.
Ориентироваться в тетради в клетку и линейку.
Уметь копировать фразы, простейшие рисунки.
Передавать в рисунке точную форму предмета, пропорции, расположение частей.
Ориентироваться в тетради в клетку и линейку.
Уметь копировать фразы, простейшие рисунки.
Передавать в рисунке точную форму предмета, пропорции, расположение частей.
Слайд 29Личностно-социальная готовность
Умеет ли ребенок общаться с детьми.
Проявляет ли инициативу в
общении или ждет, когда его позовут другие ребята.
Чувствует ли принятые в обществе нормы общения.
Готов ли учитывать интересы других детей или коллективные интересы, умеет ли отстаивать свое мнение.
Чувствует ли разницу в общении с детьми, учителями и другими взрослыми, родителями.
Чувствует ли принятые в обществе нормы общения.
Готов ли учитывать интересы других детей или коллективные интересы, умеет ли отстаивать свое мнение.
Чувствует ли разницу в общении с детьми, учителями и другими взрослыми, родителями.
Слайд 30Эмоционально-волевая готовность
Способность делать не только то, что хочу, но и
то, что надо, не бояться трудностей, разрешать их самостоятельно.
Адекватная самооценка и положительный образ себя.
Умение сосредоточиться, управление эмоциями.
Адекватная самооценка и положительный образ себя.
Умение сосредоточиться, управление эмоциями.
Слайд 31 Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и
считать.
Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться.
(Венгер Л.А.)
