Презентация, доклад к родительскому собранию на тему Итоги 1 четверти

руководитель
Евгения Александровна Горина

речи.
 Определяли количество слов в предложении,  количество предложений в тексте.
Читали и правильно интонировали предложения.
 Соотносили название изображенного предмета со схемой слова, обозначающего этот предмет.
 Скандировали по слогам слова-предложения.
 Определяли количество слогов в словах и ставили в словах ударения.
 Наблюдали за количеством слогов и количеством гласных звуков в слове.
 

слова, слова и предложения.
Контролировали свою работу по разгадыванию загадок, соотнося слова-отгадки с их звуковыми моделями.
Подбирали  к звуковым моделям соответствующие слова.
  Наблюдали за многозначностью слов с опорой на иллюстрации
. Выделяли  среди слов имена людей. Сопоставляли  похожие по написанию, но разные по значению слова.
Дополняли слоги до слов.
Расшифровывали буквенную символику.
Анализировали звуковой и буквенный составы слов










 Анализировали звуковой и буквенный составы слов. 

слогового чтения многосложных слов.
Темп чтения — 30-40 слов в минуту.

шрифтом. У детей есть привычка сначала полистать книгу, и, если ребенок увидит красочные изображения на страницах, его интерес возрастет;
Избегайте больших книг с обилием текста на каждой странице. Переизбыток информации препятствует детскому восприятию. Важно, чтобы ребенок мог чаще перелистывать странички — это создает ощущение динамики и удерживает внимание к книге;
Выбирайте небольшие произведения, лучше всего приключенческих жанров, — детям нравятся захватывающие истории. Хорошо, когда героями книги становятся сказочные персонажи, животные или дети-школьники.

все о трендах и новинках, расскажут, какие книги чаще всего покупают родители для детей разного возраста. Полезные советы никогда не будут лишними;
Ребенку нужна поддержка: изучите новую книгу вместе с ним, устройте вечер чтения вслух, а после обсудите сюжет и героев. Так Вы научитесь лучше понимать интересы своего малыша и сможете проводить время вместе с пользой и удовольствием!
Книги для детей 7 лет должны соответствовать их возрасту, а значит, быть яркими, несложными для восприятия и в то же время нести «зерно» знаний, то есть пополнять словарный запас ребенка, расширять его кругозор.

Е.Чарушина, В.Бианки, М.Пришвина, В.Сутеева
Рассказы Н.Носова«Мишкина каша», «Живая шляпа»., В. Драгунского «Денискины рассказы»
Народные сказки и сказки зарубежных авторов.

за столом.
 Учились ориентироваться в разлиновке прописи, 
различать основную и дополнительную строчки, 
 соблюдать наклон при письме.
Тренировались  в написании различных элементов. 
Выполняли работу по образцу.  
Сравнивали выполненную работу с образцом, 
находили  несовпадения. 

элементами во время их написания 
Анализировали образцы письма: 
находили места соединения элементов в букве и в слове.
Комментировали вслух написание изученных элементов, слов, предложений. 
Классифицировали печатные и письменные буквы.
Писали  слоги и слова по образцу (по пунктиру и самостоятельно). 

чисел с количеством предметов и с цифрами.
Сравнивали форму, цвет, размер изображённых предметов.
Сравнивали числа от 1 до 10
Сравнивали «на глаз» длины отрезков.
Чертили отрезки.
 Тренировались в  письме цифр.
Определяли положение фигур в таблице, чисел в числовом ряду с помощью слов (после, перед, за, между).
 Читали равенства и неравенства, использовали знаки
>, <, = при письменной записи равенств и неравенств.

в числовом ряду.
Наблюдали  на рисунках и схемах закономерность увеличения и уменьшения чисел в числовом ряду, учились делать выводы.
Наблюдали за свойствами геометрических фигур, определяли  сходства и различия, делали выводы. 
Описывали  линии, используя слова
 прямые, кривые, ломаные, луч, отрезок, пересекаются, не пересекаются.
Создавали проект «Математика вокруг нас»

учителя (с опорой на иллюстрации).
Сопоставляли признаки предметов и явлений,
 определяли сходства и различия.
Устанавливали общие о отличительные признаки.
Выполняли практические работы.
Учили термины.
Приводили примеры, опираясь на свои знания.
Создавали проект «Режим дня»

лист
В нем содержится основная информация об ученике
(фамилия, имя, отчество, школа, класс), фото.

же. Если у вас редкая фамилия, то что она означает.
Моя семья –краткий рассказ обо всех членах семьи.
Моё село– небольшая заочная экскурсия об интересных местах родного населенного пункта.
Мои друзья – фото друзей, их интересы, увлечения.
Мои увлечения – чем увлекается владелец портфолио. Возможно, спортивные секции, кружки, музыкальная школа и т.д.
Моя школа – повествование о школе и ее педагогах.

раздела составляют интересные проекты, отзывы о прочитанных книгах, творческие работы и т.д.
«Мое творчество» Рисунки, сочинения, стихи, фотографии поделок и т.д.
«Мои достижения». Этот раздел будет содержать сертификаты, дипломы, грамоты и прочие награды ребенка за достижения в самых разных областях.
Вложить пустые файлы для грамот.

дня - 18
Акция «Пристегнись Россия» - 2 семьи
Благотворительная акция «Подарок Деда Мороза» - 1 семья
Конкурс «Новогодняя буква» – 17 семей
Кормушка – 5 семей

Внеклассная работа

-310 С или ниже -240 С при скорости ветра более 10м/с. В актированные дни занятия отменяются для:
1-4 классов: без ветра, -290 С
                       при скорости ветра до 5 м/с -270 С
                       при скорости ветра от 5 м/с до 10 м/с -250 С    
                       при скорости ветра более 10 м/с -240 С
Информацию о порядке работы в актированные дни смотреть только по телевидению ТРК «Юганск» (5 канал) или и группа ВКонтакте ТРК Юганск:
          I смена        с 06.30 часов до 07.00 часов
         II cмена:       с 12.00 до 12.45 часов.
Из Постановления администрации города Нефтеюганска от 11.11.2013. № 1276-п 
Если родители ЖЕЛАЮТ, что бы их ребёнок занимался в школе, то приводят и забирают ребёнка
Задания на актированный день выкладываются в БЛОГЕ, вкладка -Актированный день

парами

Система самооценки

привозят ребят и забирают