Презентация, доклад к родительскому собранию на тему Агрессивные формы поведения в подростковой среде

Ирина Александровна

им нетерпимости, нанести вред.

агрессия в человеке заложена биологически. Это механизм, позволивший человеку в очень давние времена выжить среди более приспособленных и сильных животных. В последующем, решив эти задачи, агрессия не исчезла, а по мере развития человека и образования общества, попала под контроль социальных норм и функций.
Современные психологи выделяют позитивную агрессию, обеспечивающую индивиду, группе или обществу в целом возможность выживания, безопасности и развития, и агрессию негативную, направленную на удовлетворение влечений путем причинения вреда окружающим

использование физической силы
Негативизм – оппозиционная форма поведения
Подозрительность – склонность к недоверию и осторожном отношению к людям
Обида – проявление зависти и ненависти к окружающим

действий.
Агрессивные действия выступают в качестве:
1. Средства достижения какой-либо значимой цели.
2. Способа психологической разрядки.
3. Способа удовлетворения потребностей в самореализации и самоутверждении.
Агрессивное поведение складывается из трех компонентов:
познавательного (понимания ситуации);
эмоционального (гнев, отвращения, презрения, злости);
волевого (целеустремленность, настойчивость, ре­шительность и инициативность (качества сами по себе вполне по­ложительные).).

развитие интеллекта;
сниженная самооценка;
низкий уровень самоконтроля;
неразвитость коммуникативных навыков;
повышенная возбудимость нервной системы вследствие различных причин (травмы, болезни и пр.).
Лонгитюдные исследования показывают, что агрессивность закладывается в детстве, становится устойчивой чертой характера и сохраняется на протяжении всей его дальнейшей жизни (А. И. Захаров, 1982; Г. Крайг, 2001).

поведения в ближайшем окружении ребенка/подростка.
4. Травматический опыт насилия (морального, физического, сексуального) в семье или вне семьи.
5. Стресс и фрустрация базовых потребностей ребенка/подро­стка.
6. Социальная неуспешность ребенка, его непопулярность сре­ди сверстников.
7. Врожденные физические аномалии.
8. Хронические соматические заболевания.
9. Органические заболевания и иные поражения головного мозга.
10. Нарушения интеллектуального развития.
11. Неврозы и невротическое развитие.
12. Поведенческие расстройства детского и подросткового воз­раста.
13. Эмоциональные расстройства.
14. Посттравматическое стрессовое расстройство.
15. Психопатическое развитие и личностные расстройства.
16. Психотические состояния.

среде)
Влияние взаимоотношений родителей, агрессивное поведение родителей по отношению к другим людям
Воздействие средств массовой информации
Учебно-воспитательные учреждения

тревога и страхи);
расстройства влечений;
психопатическое развитие личности.

в большей степени негативизм, подозрительность
5% студентов не имеют агрессивного поведения
44% имеют демонстративное поведение
4% не нуждаются в семейной защите
13% имеют личностную тревожность

симптомы агрессивности и правильно реагировать на них:
Игнорирование агрессивной тенденции и не фиксирование на ней внимания
Включение агрессивного действия в контекст игры, придав ему новый социально приемлемый смысл
Не принимать агрессию и установить запрет на подобные действия
Обучение различным формам саморегуляции

их у студентов
Обвинение всегда и во всем других и никогда себя
«Поиск мишени» - стремление выместить агрессию на невинном человеке
«Оправдание через нападение»
Приписывание своих недостатков партнеру
Самоутверждение путем унижения другого