Презентация, доклад к родительскому собранию

а в классе ошибка на ошибке! Что поделать – невнимательность! -У моей дочки знания отличные. Но вот волнуется и из-за невнимательности допускает ошибки!  

навыка.
Давайте разберём самые распространённые, узнаваемые всеми вами случаи:

фонематического слуха.
Что делать: больше писать под диктовку, обязательно вполголоса проговаривая слово по буквам-слогам.

делать: учить состав числа, таблицу умножения, внетабличное умножение и деление знать назубок до 19. В общем, больше решать примеров (скакание на одной ножке с тетрадкой поможет гораздо меньше. Не навредит, но и в счёте не поможет)))
 

орфограммы известны, может их применить на практике, но доведённого до автоматизма навыка ещё нет.
Что делать: снова проговаривать правило, разбирать слова с этой орфограммой устно, а потом опять писать диктанты с этой орфограммой. Диктант – лучшая отработка и проверка грамотности ребёнка. Помните, что диктантов много не бывает!)))

цепочку решения.
Что делать: не лениться с первого класса делать краткую запись, записывать условие задачи, чертить схемы и пр.
Да, в первом классе абсолютное большинство детей в 10 раз быстрее просто решит задачу, чем составит и запишет краткую запись к ней.
Но это умение будет необходимо Вашему ребёнку для хорошего умения решать задачи, начиная со второго класса и далее.
Итак: краткая запись к каждой задаче (и/или чертёж, схема, формула) + больше решать задач, отрабатывать навык.

С неотработанностью учебных навыков (это мы уже разобрали)
С логопедическими ошибками (милости просим на приём к логопеду)
С полным отсутствием мотивации к учению.
С безответственностью родителей за судьбу детей