Презентация, доклад к проекту Формирование УУД как проблема управления

(УУД), обеспечива­ющих не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дис­циплин, но и компетенцию «научить учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенст­вованию путём сознательного и ак­тивного присвоения нового социаль­ного опыта.

Актуальность проекта

обеспечиванию повышения эффективности формирования УУД у учащихся.

формированию УУД у учащихся определить организационно-педагогические условия управления формированием универ­сальных учебных действий учащихся общеобразовательной школы в урочной и внеурочной деятельности; 2. обеспечить преемственность формирования УУД на ступени начального и основного общего образования и взаимосвязь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов, используемых технологий и форм работы в урочной и внеурочной деятельности; 3. разработать и внедрить в образовательную практику технологию проектирования программы формирования УУД на метапредметном и предметном уровне; 4. разработать систему мониторинга сформированности УУД на метапредметном и предметном уровне;

учащихся.

существенно расширяются представления об образовательном результате. Целью и смыслом образования признается развитие личности обучающихся, а под новым образовательным результатом понимаются как познавательные (учебные) результаты, так и результаты, касающиеся других сторон личности школьников, сформированные в процессе образования, - гражданская позиция, уровень их социализации, система ценностных отношений и ориентировок.

- 5-6 классы как образовательный переход от младшего школьного к подростковому возрасту;
второй этап – 7-9 классы как этап самоопределения подростка.
-третий этап— заключительно-обобщающий:

- участие в семинарах и конференциях разного уровня;
- прохождение курсовой подготовки;
анкетирование педагогов;
подбор тестов и методик для исследования уровня сформированности УУД

ПРОГРАММА ПРОЕКТНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

внедрению учителями-предметниками, работающими в экспериментальном классе, технологии учебной ситуации в педагогический процесс;
внедрение технологии учебной ситуации в педагогический процесс;
создание банка методических и дидактических разработок по проблеме;
конкурс уроков с применением технологии учебных ситуаций.

ПРОГРАММА ПРОЕКТНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ:

и анализ результатов тестирования учащихся экспериментального класса и класса, не участвовавшего в эксперименте; -
проведение совещания учителей по итогам экспериментальной работы;
работа со школьным сайтом.
 

ПРОГРАММА ПРОЕКТНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ:

к дальнейшему развитию своего личностного, физического, интеллектуального потенциала.
Основным объектом оценки личностных результатов служит сформированность универсальных учебных действий, включаемых в следующие три основных блока:
1. Самоопределение;
2. Смыслоообразование;
3. Морально-этическая ориентация.

обучить технологии учебной ситуации. 3. Подобрать инструментарий (тесты, методики) для исследования уровня сформированности УУД. 4. Провести экспериментальное исследование актуального уровня развития УУД у учащихся 5 классов. 5. Разработать конкретную, методически обеспеченную практико-ориентированную модель урока, направленную на формирование УУД с помощью учебной ситуации.
6. Использовать указанную модель в форме экспериментального
обучения детей (учащиеся 5 класса).