коррекции.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к практическому семинару на тему Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза
Содержание
- 1. Презентация к практическому семинару на тему Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза
- 2. частичное расстройство процесса письма, связанное с недостаточной
- 3. Компоненты письма- звуковой анализ слова;- соотнесение каждого
- 4. Языковой анализфонематический анализ;слоговой анализ;деление предложений на слова.
- 5. Фонематический анализвыделение звука на фоне слова;вычленение первого
- 6. Слоговой анализделение слов на слоги; определение количества и последовательности слогов в слове; выделение ударного слога
- 7. Анализ предложенияделение предложения на слова;определение количества слов
- 8. Пропуск гласных и согласных букв, слогов Н-р,
- 9. Перестановки букв и слоговН-р, чулан — «чунал»;
- 10. Вставки гласных букв Н-р, «шекола», «девочика», «душиный», «ноябарь», «дружено», «Александар»
- 11. Слитное написание слов, раздельное написание одного слова
- 12. Отсутствие обозначения границ предложений Н-р, «Гуси вышли
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. к о ш к акаша окна шуба коза астра
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. МАЯКпоследний звук
- 19. раскладушка
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Упражнения на выделение гласного из слогаНазвать только
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. -вапо-да-тофордо-гака-даш
- 29. Составьте слова. Какое слово лишнее? ко, стре, зара, му, вейбоч, ба, кани, си, ца
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. (Де-ны-е-жур) (би-ра-у-ли) класс. Они (ли-по-ли-ва) цветы и (ме-под-та-ли) пол.(У-тель-чи-ца-ни) (хва-по-ла-ли) дежурных.
- 33. Спасибо за внимание!
частичное расстройство процесса письма, связанное с недостаточной сформированностью (или распадом) психических функций, участвующих в реализации и контроле письменной речи. Дисграфия -
Слайд 2 частичное расстройство процесса письма, связанное с недостаточной сформированностью (или распадом) психических
функций, участвующих в реализации и контроле письменной речи.
Дисграфия -
Слайд 3Компоненты письма
- звуковой анализ слова;
- соотнесение каждого выделенного из слова звука
с соответствующей ему буквой;
- перешифровка зрительного представления буквы в адекватные ей графические начертания, осуществляемые серией последовательных движении.
- перешифровка зрительного представления буквы в адекватные ей графические начертания, осуществляемые серией последовательных движении.
Слайд 5Фонематический анализ
выделение звука на фоне слова;
вычленение первого и последнего звука из
слова
определение места звука в слове (начало, середина, конец слова)
определение последовательности звуков в слове, их количества, места по отношению к другим звукам.
определение места звука в слове (начало, середина, конец слова)
определение последовательности звуков в слове, их количества, места по отношению к другим звукам.
Слайд 6Слоговой анализ
деление слов на слоги;
определение количества и последовательности слогов в
слове;
выделение ударного слога
выделение ударного слога
Слайд 7Анализ предложения
деление предложения на слова;
определение количества слов в предложении;
определение последовательности
слов в предложении;
определение места слова в предложении.
определение места слова в предложении.
Слайд 8Пропуск гласных и согласных букв, слогов
Н-р, санки — «снки», кричат— «кичат»
дожди — «дожи», составляют — «состаляют», собака — «сбака»;
здоровье — «дорве»; брат — «бт»; девочка — «девча»; колокольчики — «калкочи»;
стал лакать — «ста лакать», прилетает только зимой — «прилетае только зимой»;
наста(ла), кузнечи(ки), ка(ра)ндаши
здоровье — «дорве»; брат — «бт»; девочка — «девча»; колокольчики — «калкочи»;
стал лакать — «ста лакать», прилетает только зимой — «прилетае только зимой»;
наста(ла), кузнечи(ки), ка(ра)ндаши
Слайд 9Перестановки букв и слогов
Н-р, чулан — «чунал»; плюшевого — «плюшегово»; ковром
«корвом»; на лугах — «нагалух»; взъерошился — «звелся»;
от школы — «то школы»; из берегов — «зи берегов»;
зима — «зиам»; дети — «дейт»;
двор — «довр», стёр — «сёрт», брат — «барт»
от школы — «то школы»; из берегов — «зи берегов»;
зима — «зиам»; дети — «дейт»;
двор — «довр», стёр — «сёрт», брат — «барт»
Слайд 10Вставки гласных букв
Н-р, «шекола», «девочика», «душиный», «ноябарь», «дружено», «Александар»
Слайд 11Слитное написание слов, раздельное написание одного слова
Н-р, «на ступила», «и
дут», «на чалось», «я сный», «с мотри», «с вой»;
«кдому», «надерево», «ветки елии сосны»;
«быличудные дни», «кругомтихо», «всядетвора»;
«удедмо Рза» (у деда Мороза» );«врекепе тя» (в реке Петя поймал);
каждый день — «каждень»; куст шуршит — «куршид»; было лето — «былето»; посадил в клетку (кого?) — «посадил в клеткого»
«кдому», «надерево», «ветки елии сосны»;
«быличудные дни», «кругомтихо», «всядетвора»;
«удедмо Рза» (у деда Мороза» );«врекепе тя» (в реке Петя поймал);
каждый день — «каждень»; куст шуршит — «куршид»; было лето — «былето»; посадил в клетку (кого?) — «посадил в клеткого»
Слайд 12Отсутствие обозначения границ предложений
Н-р, «Гуси вышли изадвора пошли на пруд встали
на берик посмотрели на пруд на пруду водынету»
Слайд 22Упражнения на выделение гласного из слога
Назвать только гласный звук слога.
Поднять букву,
соответствующую гласному звуку слога.
Записать только гласные буквы слогов.
Придумать слог с соответствующей гласной.
Определить место гласного звука в слоге и показать соответствующую букву.
Придумать слог, в котором гласный звук на первом, втором или третьем месте.
Записать только гласные буквы слогов.
Придумать слог с соответствующей гласной.
Определить место гласного звука в слоге и показать соответствующую букву.
Придумать слог, в котором гласный звук на первом, втором или третьем месте.
Слайд 32(Де-ны-е-жур) (би-ра-у-ли) класс. Они (ли-по-ли-ва) цветы и (ме-под-та-ли) пол.
(У-тель-чи-ца-ни) (хва-по-ла-ли) дежурных.
