Презентация, доклад к педсовету Внеурочная деятельность как неотъемлемая часть образовательного процесса в условиях реализации ФГОС

ФГОС »

ФГОС. (О. Б. Ильинова )
Результаты анкетирование учащихся (В.В. Блохин)
Реализация основных направлений воспитания личности во внеурочное время через работу кружков (Е.Ю. Зелент)
Кружок «Эрудит» А.Ф.Тюменцева
Кружок «Пластилинопластика» Н.А. Ворончихина
Роль классного руководителя в обеспечении внеурочной деятельности учащихся.. (В.В.Цыпылова)
Проектная деятельность во внеурочное время (С.В. Бухтоярова)
Эффективность организации внеурочных занятий (Л.Л. Бородина)
 Формирование портфолио ученика как инструмент оценки результата (Л.Г. Полуэктова)

помимо интересных уроков имеются и успешно применяются самые разнообразные формы развития учащихся вне уроков».
В.А. Сухомлинский

желанием - 27 чел;
-с большим нежеланием- 6 ;
-по обязанности- 93;
-без интереса - 6.
2. С каким настроением ты приходишь из школы?
-уставший, но удовлетворённый - 88;
- весёлый и жизнерадостный - 35;
-раздражённый – . 10
3. О каких интересных делах в школе ты рассказываешь дома?
-общение с товарищами- 27;
-о том, что было на уроке - 56;
- о внеурочных занятиях – 17;
- не рассказываю - 34.

следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования

№273-ФЗ от29.12.12 г «Об образовании в РФ»);
Концепция духовно-нравственного развития воспитания личности гражданина России ;
Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;
Программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование).

способности, возможности учащихся к различным видам деятельности;
Создавать условия для индивидуального развития ребёнка в избранной сфере внеурочной деятельности;
Формировать систему знаний, умений, навыков в избранном направлении;
Развивать опыт творческой деятельности;
Развивать общения в социуме;
Расширение общекультурного кругозора;
Формирование нравственных, духовных, эстетических ценностей.

возрастные и индивидуальные особенности учащихся.

- общекультурное;
- общеинтеллектуальное.

модель.

в рамках ФГОС;
-школьные кружки и секции;
-кружки от других учреждений;
- общешкольные мероприятия.

Акция «Подарок ветерану», митинг

Социальное
Проведение субботников, работа на пришкольном участке, Акция «Весенняя неделя добра»

Общекультурное
Выставка поделок и рисунков учащихся, организация экскурсий в ДК и ДДЮ, работа кружка «Пластилинопластика», участие в конкурсах, выставках детского творчества

Интеллектуальное
Предметная неделя, конкурсы, олимпиады,
кружок «Эрудит», библиотечные уроки, участие в НПК на уровне школы и района, разработка проектов и кружок Забайкаловедение

Спортивно-оздоровительное
Работа спортивных секций, день здоровья, участие в районных и областных спортивных соревнованиях, кружок «Стрелок»

своей школе, стране;
Воспитание у детей толерантности; навыков здорового образа жизни;
Формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры;
Осознанного отношения к профессиональному самоопределению;
Развитие социальной культуры обучающихся через систему ученического самоуправления;
Реализация основной цели плана внеурочной деятельности – достижение обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

руководителей по формированию личности в разных видах внеурочной деятельности через мастер – классы, открытые занятия, выставки. 2.Создать методическую копилку позитивных результатов ВД (анкетирование, мониторинги, диагностики) 3. Классным руководителям использовать в работе мониторинги учёта индивидуальных особенностей и потребностей учащихся с учётом их интересов и возможностей школы. . 4. Продолжить формирование портфолио учащихся как инструмента оценки достижений учащихся.

сопутствует успех