Презентация, доклад к педсовету Школа - центр социализации и профориентации детей с ОВЗ

навыков у младших школьников.
3.Социально –бытовая ориентировка как важнейшая образовательная компетенция учащихся с ОВЗ.
4. Специфика профориентационной работы с детьми с ОВЗ.
5. Оказание профориентационной поддержки учащимся в выборе профессии.
6. Воспитание мотивационного жизненно – заинтересованного отношения к труду и формирование соответствующих качеств личности.
7.Коррекция и компенсация средствами трудового обучения недостатков физического и умственного развития.

«Специальная (коррекционная) школа – интернат для обучающихся с ОВЗ» 2016 -2017 учебный год      

ценности общественно-полезного труда;
2.ориентировка в социально-экономической ситуации в стране;
3. ориентировка в мире профессионального труда;
4. выделение дальнейшей профессиональной цели;
5. получение знаний о профессиях и специальностях;
6.представление о внешних препятствиях, осложняющих достижение цели;
7. поиск путей и способов преодоления препятствий;
8.наличие системы резервных вариантов выбора на случай возможной неудачи ;
9.практическая реализация личностной профессиональной перспективы и постоянное совершенствование намеченных планов.

отношения к труду и формирование соответствующих качеств личности; 
2. коррекция и компенсация средствами трудового обучения недостатков физического и умственного развития;
3.профессиональная подготовка к производительному труду, которая позволяет окончившим школу работать на производстве.

не отличается в праве на труд от других членов общества. Но ему нужна особая помощь в развитии своих способностей к трудовой деятельности и реализации своих прав на нее с обоюдной пользой для себя и окружающих
(Г.М. Дульнев)

Расстройства влечений.
Несформированность личностных качеств.

социально-трудовой адаптации: 1. Иждивенчество, непонимание материальной стороны жизни, вопросов  собственности, личностных проблем; 2. отсутствие коммуникабельности; 3. инфантилизм, замедленное самоопределение в жизни, неспособность к сознательному выбору своей судьбы и принятие ответственности за нее; 4. перегруженность, негативный опыт, отсутствие информации.

Задачи:
1. Формировать у воспитанников знания о социуме, о социальной структуре общества, правилах поведения в общественных местах; 2. создать условия для обеспечения безопасного и бесконфликтного существования ребенка в   школе-интернате и внешкольного пространства; 3. стимулировать социально значимые интересы, потребности; 4. развивать осознание воспитанниками своих возможностей и личностных особенностей; 5. проводить работу  по профориентации в соответствии с индивидуальными психолого-педагогическими возможностями ученика; 6. создавать ситуацию успеха .

трудовой адаптации, но и возможность ориентироваться в окружающей жизни, соблюдая определенные правила и нормы поведения