Презентация, доклад к педсовету Профильное обучение

школе: проблемы и перспективы.
3. Создание образовательно- развивающего пространства в школе. Из опыта работы.
4. Разное.

общеобразовательной школы на профильное обучение, поскольку оно способствует осознанному профессиональному самоопределению и обеспечивает жизненно необходимую социальную зрелость выпускника школы.

изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
Из Концепции профильного обучения

№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности..

индивидуальных особенностей учащихся.

Дифференциация обучения - форма организации учебной деятельности, при которой учитываются склонности, интересы и способности учащихся.

Вариативность - выбор свободно изучаемых дисциплин, смена видов деятельности, использование интегративного подхода в изучении обязательных предметов, активное включение творческого начала в учебный процесс.

предметы – не менее двух предметов (в зависимости от направления профиля).
Элективные учебные курсы – обязательные курсы по выбору обучающихся (не менее 2 из числа предложенных). Курсы по выбору.
Проектно-исследовательская деятельность.
Дополнительное образование.
Внеурочная деятельность.

в отношении норм учебной нагрузки.

Наименование профиля Возможные профильные предметы (2 из предложенных)

Филологический Русский язык, литература, иностранный язык (2 языка)

Гуманитарный Русский язык, литература, история

Социально-гуманитарный Русский язык, литература, история, обществознание

Социально-экономический Обществознание, экономика, право, математика

Естественнонаучный Химия-биология, физика-химия, физика-матем., биология - география
Информационно-технологический Математика, информатика

Технологический профиль Физика, химия, биология, математика

маршрута.
С одной стороны, возможность такого выбора стимулирует положительную мотивацию учения, с другой, – требует от школьников принятия ответственных, прежде всего перед самим собой, решений.

подходить к любым изменениям?
Какие условия обучения дадут возможность ему состояться в профессии?

предметов программы полного общего образования
создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ
способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями
расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

пространства

самоопределения личности ученика;
-  обеспечение преемственности в содержании предпрофильной и профильной подготовки учащихся;
-  обеспечение фундаментальности знаний по дисциплинам образовательных областей;
-  организация мониторинга качества образования на основе комплекса критериев, учитывающих федеральный и школьный компоненты образовательных стандартов, а также развитие социального и профессионального самоопределения личности;
-  создание целостной образовательной среды, ориентированной на профессиональное самоопределение личности учащихся.

самоподготовка и т. д.) является основным источником познавательной, культурной информации.

внеклассная досугово-развивающая
Внеклассная досугово-развивающая среда очень привлекательна для школьников. Дети в большинстве своем активно включаются в жизнь класса, школы; объединяются, сообща участвуют в творческой деятельности, проявляют интерес к общению с другими детьми, к творческим объединениям, кружкам.

поддержки учащихся основной школы, содействующей их самоопределению по завершению основного общего образования.

что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена.
«Надстройку» профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным.
Удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности. Все элективные курсы включены в расписание занятий.

50 чел. (из 59 чел.).
Как Вы и Ваш ребенок собираетесь продолжить образование после окончания 9-го класса?
продолжить обучение в своей школе – 12+6 = 18 чел. 36%
продолжить обучение в другой школе – 1 чел.
продолжить обучение в колледже – 11+13 = 24 чел.
пока не знаем – 6+2 = 8 чел. 16%

Телеграфист.
Математик. Физик.
Учитель. Воспитатель.
Психолог. Актриса.
Инженер. Физик. Химик.
Сварщик.
Бортмеханик. Военный.
Авиационный техник.
Гостиничный сервис.
Психолог. Следователь. Корреспондент.

Практическая медицина.
Пожарный. Полиция. Военный.
Военный строитель.
Архитектура. Экономика.
Офицер МВД. Нотариус.
Полиция. Ветеринар.
Фотограф. Реклама.
Медицина. Психолог.
Журналист. Юрист.
Техническое обслуживание.
Информатика.
Инженер. Робототехника. Информатика.

предметы, которые Вам интересны?

Физико-математический -19,2% (математика, физика, информатика)
Информационно-технический – 15,3% (математика, информатика)
Социально-экономический- 27% (математика, обществознание)
Социально-гуманитарный -23% (русский язык, обществознание)
Естественно-научный -3,8% (химия, физика, биология, география)
Химико-биологический – 15,3% (химия, биология)

доступности; наших учеников- физически, психологически и нравственно здоровыми, компетентными в культуре, социализированными, оптимистичными и верящими в себя; выпускников- конкурентоспособными на рынке труда, ориентированными на личный успех и социальную солидарность; педагогику- гуманной, инновационной и вариативной; учителей и учащихся- успешными и застрахованными от рисков!»

1-11 классов средствами системной профориентационной работы» в соответствии с индивидуальными склонностями и потребностями обучающихся.
2. Обеспечить достаточную вариативность старшей школы даже при относительно небольшом числе основных профилей, то есть возможности внутрипрофильной специализации за счет гибкой системы курсов по выбору;
3. Обеспечить возможность осуществления допрофессиональной подготовки старшеклассников;

Кл рук.1-11 классов
Проводить профориентационную работу с обучающимися. Срок: в течение года.
2. Определить выбор учебных предметов на старшей ступени обучения. Срок: 3 триместр 2016 года.