Презентация, доклад к педсовету: Организация работы со слабоуспевающими, неуспевающимися учащимися

Содержание

Неуспевающий ученик- это ребенок, который не может продемонстрировать тот уровень знаний, умений, скорость мышления и выполнения операций, который показывают обучающиеся рядом с ним дети.

Слайд 1
Организация работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися




Организация работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися

Слайд 2
Неуспевающий ученик- это ребенок, который не может продемонстрировать тот уровень знаний,

умений, скорость мышления и выполнения операций, который показывают обучающиеся рядом с ним дети.

И. П. Подвласов

Неуспевающий ученик- это ребенок, который не может продемонстрировать тот уровень знаний, умений, скорость мышления и выполнения операций,

Слайд 3«ЖЕСТКИЙ ТРЕУГОЛЬНИК»
“ЖЕСТКИЙ ТРЕУГОЛЬНИК”

«ЖЕСТКИЙ ТРЕУГОЛЬНИК» “ЖЕСТКИЙ ТРЕУГОЛЬНИК”

Слайд 4Учитель
Ученик

нужны знания, но при
этом не прикладывает усилий
учитель ставит

“2” –
проблемы с администрацией
и классным руководителем;
учитель ставит “3” - но знаний у учащихся нет.
Учитель Ученик нужны знания, но при этом не прикладывает усилийучитель ставит “2” – проблемы с администрацией

Слайд 5Родители
Учитель

родителям нужно, чтобы у ребенка были знания, но при

этом нет контроля и помощи детям с их стороны;

учитель, по мнению родителей, выступает в роли “монстра”, “надзирателя”;

учителя иногда отчитывают родителей даже в присутствии ребенка, при этом не всегда давая конкретные советы

родители в свою очередь обвиняют учителей в некомпетентности в присутствии детей;

сами учителя не всегда видят выход из создавшейся конфликтной ситуации

Родители Учитель родителям нужно, чтобы у ребенка были знания, но при этом нет контроля и помощи детям

Слайд 6Учитель
Администрация

Администрация требует :
хороших знаний учащихся;
высоких показателей;
бесконфликтных

отношений
с учениками и родителями.

Что остается делать учителю,
если классы у него слабые
и он ещё и классный
руководитель
в этих классах ?

Учитель Администрация Администрация требует : хороших знаний учащихся; высоких показателей; бесконфликтных отношений с учениками и родителями.Что остается

Слайд 7Учителю становится “тошно” от “безысходности”
У учителя опускаются руки,
нет желания

идти на работу

Ученик предпочитает улицу, или случайных знакомых занятиям в школе

Учителю становится “тошно” от “безысходности” У учителя опускаются руки, нет желания идти на работуУченик предпочитает улицу, или

Слайд 8 Любому профессиональному педагогу понятно, что выставление неудовлетворительной оценки, должно сопровождаться

целой системой мер по её дальнейшему предотвращению.


Любому профессиональному педагогу понятно, что выставление неудовлетворительной оценки, должно сопровождаться

Слайд 9
Какой же выход из создавшейся ситуации?
Как помочь ученику, учителям и

родителям выйти из “неподвижного треугольника”?
Какой же выход из создавшейся ситуации? Как помочь ученику, учителям и родителям выйти из “неподвижного треугольника”?

Слайд 10Задачи педсовета
Систематизировать теоретические знания по теме.
Провести психолого-педагогическую диагностику

слабоуспевающих учащихся.
Выявить основные причины и меры профилактики неуспеваемости школьников.
Определить пути, формы и способы решения проблемы неуспеваемости на различных этапах учебной деятельности.
Превратить “жёсткий треугольник” в “подвижный четырёхугольник”
Задачи педсовета Систематизировать теоретические знания по теме. Провести психолого-педагогическую диагностику слабоуспевающих учащихся. Выявить основные причины

Слайд 11
Ученик
Родители
Администрация
Учитель

Ученик Родители Администрация Учитель

Слайд 12Особенности неуспевающих учащихся:
низкий уровень знаний, как следствие этого низкий уровень

интеллектуального развития
отсутствие познавательного интереса
не сформированы элементарные организационные навыки
учащиеся требуют индивидуального подхода с психологической и педагогической (в плане обучения) точки зрения
Особенности неуспевающих учащихся: низкий уровень знаний, как следствие этого низкий уровень интеллектуального развития отсутствие познавательного интереса не

Слайд 13Особенности неуспевающих учащихся
нет опоры на родителей как союзников учителя -

предметника
дети, в основном, из асоциальных семей
отсутствие адекватной самооценки со стороны учащихся
частые пропуски уроков без уважительной причины, что приводит к отсутствию системы в знаниях и как следствие этого - низкий уровень интеллекта
Особенности неуспевающих учащихся нет опоры на родителей как союзников учителя - предметника дети, в основном, из асоциальных

Слайд 14 Основными признаками неуспешности учащихся можно считать:
Низкий уровень умственного развития
Несформированность учебных

навыков
Дефицит внимания с гиперактивностью
Отсутствие познавательного интереса
Несформированность произвольной сферы
Конфликтные отношения
Низкий познавательный интерес
Низкий уровень развития словесно-логического мышления
Низкая работоспособность
Основными признаками неуспешности учащихся можно считать: Низкий уровень умственного развитияНесформированность учебных навыковДефицит внимания

Слайд 15
Педагогика сродни терапии: она всегда
Должна возвращать ребенку его физическое
и

психическое здоровье.

Но всегда ли нам это удается?



Педагогика сродни терапии: она всегда Должна возвращать ребенку его физическое и психическое здоровье.Но всегда ли нам это

Слайд 16Тема педсовета


Об эффективности работы
со слабоуспевающими учащимися

Тема педсоветаОб эффективности работы со слабоуспевающими учащимися

Слайд 17

Чтобы предотвратить неуспеваемость, надо своевременно выявлять образовавшиеся пробелы в знаниях, умениях

и навыках учащихся и организовать своевременную ликвидацию этих пробелов.

Чтобы предотвратить неуспеваемость, надо своевременно выявлять образовавшиеся пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся и организовать своевременную

Слайд 18Пути достижения высокой успеваемости:
правильное раскрытие причин неуспеваемости и определение путей

ее ликвидации;
высокое качество уроков;
использование передовых методов в обучении;
реальная помощь и тесный контакт всех членов семьи с педагогическим коллективом;
четко поставленный контроль за учебным процессом.
Пути достижения высокой успеваемости: правильное раскрытие причин неуспеваемости и определение путей ее ликвидации;высокое качество уроков;использование передовых методов

Слайд 19Организация работы со слабоуспевающими неуспевающими учащимися на уроке

Организация работы со слабоуспевающими неуспевающими учащимися на уроке

Слайд 20ВЫВОД
Чтобы предотвратить
неуспеваемость учащихся,
нужно так организовать учебный процесс,
жизнь учащихся

в школе и в классе,
чтобы вызвать и развить у учащихся
внутреннюю мотивацию учебной деятельности,
стойкий познавательный интерес к учению.
ВЫВОДЧтобы предотвратить неуспеваемость учащихся, нужно так организовать учебный процесс, жизнь учащихся в школе и в классе, чтобы

Слайд 21Как помочь слабоуспевающему ученику:
Для закрепления необходимо более длительное время и больший

объем решаемых задач.
Учитель для себя и для ученика должен сформулировать минимум знаний и навыков, который должен усвоить ученик.
Как повысить работоспособность:
Разнообразить виды деятельности.
Проветривать кабинет.
Проводить физминутки.
Всегда надо помнить о соблюдении принципа необходимости и достаточности.


Как помочь слабоуспевающему ученику:Для закрепления необходимо более длительное время и больший объем решаемых задач. Учитель для себя

Слайд 22Карточки для индивидуальной работы
Задания с выбором ответа
Деформированные задания
Карточки – тренажеры

Творческие задания
Поиск

различных способов решения задач.
Составление кроссвордов.
Сочинение математических сказок, игр.
Составление задач по данному условию.

Карточки для индивидуальной работыЗадания с выбором ответаДеформированные заданияКарточки – тренажерыТворческие заданияПоиск различных способов решения задач.Составление кроссвордов.Сочинение математических

Слайд 23Учитель должен:
Знать психическое развитие ребёнка
Стремиться понять и принять каждого ребёнка
Создать

спокойную обстановку и благоприятный психологический климат на уроке
Проявлять
- разумную требовательность - неиссякаемое терпение - справедливую строгость - веру в возможности ученика
Уметь встать на позиции ученика
Сказать НЕТ насмешливому тону!
Уметь вести непринуждённый диалог
Стремиться к внешней занимательности
Использовать средства невербального общения (опорные сигналы, рисунки, таблицы, схемы, план)
Учить работать со словарями и другим справочным материалом


Учитель должен:Знать психическое развитие ребёнкаСтремиться понять и принять каждого ребёнка Создать спокойную обстановку и благоприятный психологический климат

Слайд 24Учитель должен:
В обучении применять
- опережающее обучение - различные формы

групповой работы - взаимоопрос, самоконтроль - конспекты-блоки по разным темам, использование их на разных этапах обучения
При формулировании целей урока включать как приоритетный коррекционно – развивающий аспект
Рационально распределять учебный материал (трудное – сначала!)
Применять частую смену видов деятельности на уроке
Многократно проговаривать и закреплять материал урока
Стремиться к алгоритмизации деятельности


Учитель должен:В обучении применять - опережающее обучение - различные формы групповой работы - взаимоопрос, самоконтроль

Слайд 25Правила, разработанные психологами:
Не ставить слабого в ситуацию неожиданного вопроса и не

требовать быстрого ответа на него, давать ученику достаточно времени на обдумывание и подготовку.
Желательно, чтобы ответ был не в устной, а в письменной форме.
Нельзя давать для усвоения в ограниченный промежуток времени большой, разнообразный, сложный материал, нужно постараться разбить его на отдельные информационные куски и давать их постепенно, по мере усвоения.
Не следует заставлять таких учеников отвечать на вопросы по новому, только что усвоенному материалу, лучше отложить опрос на следующий урок, дав возможность ученикам позаниматься дома.


Правила, разработанные психологами:Не ставить слабого в ситуацию неожиданного вопроса и не требовать быстрого ответа на него, давать

Слайд 26Путём правильной тактики опросов и поощрений (не только оценкой, но и

замечаниями типа «отлично», «молодец», «умница» и т. д.) нужно формировать у таких учеников уверенность в своих силах, в своих знаниях, в возможности учиться. Эта уверенность поможет ученику в экстремальных стрессовых ситуациях сдачи экзаменов, написания контрольных работ и т. д.
Следует осторожнее оценивать неудачи ученика, ведь он сам очень болезненно к ним относится.
Во время подготовки учеником ответа нужно дать ему время для проверки и исправления написанного.
Следует в минимальной степени отвлекать ученика, стараться не переключать его внимание, создавать спокойную, не нервозную обстановку.

Путём правильной тактики опросов и поощрений (не только оценкой, но и замечаниями типа «отлично», «молодец», «умница» и

Слайд 27Дифференцированный подход
При закреплении.
При проверке домашнего задания.
При самостоятельной работе.
Создать

на уроке ситуацию успеха:
помочь сильному ученику реализовать свои возможности в более трудоемкой и сложной деятельности;
слабому – выполнить посильный объем работы.

Дифференцированный подход При закреплении. При проверке домашнего задания. При самостоятельной работе.Создать на уроке ситуацию успеха:помочь сильному ученику

Слайд 28Обучение в сотрудничестве
Позволяет отстающим ученикам чувствовать себя полноправными членами команды

и стимулирует желание учиться.
Проектное обучение
Метод проектов рассматривается как способ актуализации и стимулирования познавательной деятельности учащихся.


Обучение в сотрудничестве Позволяет отстающим ученикам чувствовать себя полноправными членами команды и стимулирует желание учиться. Проектное обучениеМетод

Слайд 29Разнообразные формы и жанры урока
урок-игра
урок-спектакль
урок-путешествие
урок-детектив
урок-сказка
урок-концерт
урок-картина
“Блиц уроки”

Разнообразные формы и жанры урока урок-играурок-спектакльурок-путешествиеурок-детективурок-сказкаурок-концертурок-картина“Блиц уроки”

Слайд 30Технология “полного усвоения”

Технология “полного усвоения”

Слайд 32В процессе обучения возникает проблема:
Как быть с родителями таких учащихся?

В процессе обучения возникает проблема:Как быть с родителями таких учащихся?

Слайд 33Организация работы с родителями слабоуспевающих и неуспевающих учащихся.

Организация работы с родителями слабоуспевающих и неуспевающих учащихся.

Слайд 34Работа с родителями
Цель: Создание условий для развития личностного потенциала
учащихся в условиях

взаимодействия школы, семьи, внешнего социума

Задачи:
создать коллектив единомышленников, сделать
учащихся, учителей, родителей соучастниками образовательного и воспитательного процесса
организовать разнообразную, увлекательную, социально-
значимую совместную деятельность учащихся и родителей
организовать всеобуч для родителей

Ожидаемые результаты:
установление диалога и взаимовыгодного сотрудничества между школой
и родителями
формирование у учащихся любви, долга к родителям, близким
решение проблемы занятости учащихся в свободное от уроков время

Работа с родителямиЦель: Создание условий для развития личностного потенциалаучащихся в условиях взаимодействия школы, семьи, внешнего социумаЗадачи: создать

Слайд 35 Нередко от родителей можно услышать: «Не сделаешь домашнее задание

– не пойдешь к друзьям», «Закончишь обучение с тройками – не поедешь на море»…
Мы настолько привыкли к примитивной поведенческой схеме «стимул-реакция», что не можем представить себе другой способ мотивирования детей, стимулирования их работы, творчества, достижений.
И, в результате,получаем личность, которая не интересуется ничем, кроме
вознаграждения за свои усилия или
испытывает потребность
в постоянном контроле со стороны .


Нередко от родителей можно услышать: «Не сделаешь домашнее задание – не пойдешь к друзьям», «Закончишь

Слайд 36 Формы организации работы с родителями слабоуспевающих и неуспевающими учащихся.

Формы организации работы с родителями слабоуспевающих и неуспевающими учащихся.

Слайд 37Самой распространенной формы работы с такими родителями является индивидуальная беседа.
Организация индивидуальной

беседы
родителей и учителя в присутствии ученика.

Самой распространенной формы работы с такими родителями является индивидуальная беседа.Организация индивидуальной беседы родителей и учителя в присутствии

Слайд 38

Выполнение индивидуальных заданий во внеурочное время по учебным пособиям, карточкам, где

учитываются дифференцированные задания для создания ситуации успеха.

Выполнение индивидуальных заданий во внеурочное время по учебным пособиям, карточкам, где учитываются дифференцированные задания для создания ситуации

Слайд 39Родительское собрание
Подкрепляется методическими рекомендациями

и практикумом.
Рекомендация методической литературы по отдельным
предметам.
Родительское собрание Подкрепляется методическими рекомендациями и практикумом.

Слайд 40
Каждый из нас может привести примеры из своей личной жизни, педагогической

практики, или просто из истории, когда, например, “из-за полной бездарности” был исключен из школы Эдисон;
знаменитый химик Либич, в 14 лет по неспособности
оставил школу, а 21 год стал профессором.
Каждый из нас может привести примеры из своей личной жизни, педагогической практики, или просто из истории, когда,

Слайд 41Неуспевающий школьник – фигура легендарная и в жизни, и педагогике
Исаак Ньютон
Чарльз

Дарвин

Вальтер Скотт

Карл Линней

Альберт Энштейн

Уильям Шекспир

Джордж Гордон
Байрон

Николай Гоголь

Александр Пушкин

Неуспевающий школьник – фигура легендарная и в жизни, и педагогикеИсаак НьютонЧарльз ДарвинВальтер СкоттКарл ЛиннейАльберт ЭнштейнУильям ШекспирДжордж ГордонБайрон

Слайд 42Приглашение родителей на уроки с целью:

Определить
интеллектуальный
уровень ребёнка

на фоне
классного коллектива.
Приглашение родителей на уроки с целью: Определить интеллектуальный уровень ребёнка на фонеклассного коллектива.

Слайд 43Создание коррекционных тетрадей.
Обмен информацией между учителем и родителями об итогах практических

заданий, на определённом этапе обучения.
Совместное выполнение произвольных заданий по предметам родителя и ученика.
Создание Папки - Копилки, где накапливаются задания для развития логического мышления
(задачи на смекалку, кроссворды, ребусы, перевёртыши, каверзные вопросы)
Создание коррекционных тетрадей.Обмен информацией между учителем и родителями об итогах практических заданий, на определённом этапе обучения. Совместное

Слайд 44 Тесная связь с библиотекой, где осуществляется подбор заданий для ребёнка:
► по

развитию речи и техники чтения,
► расширению кругозора,
► общение с художественной литературой.
Тесная связь с библиотекой, где осуществляется подбор заданий для ребёнка: ► по развитию

Слайд 45 Психологический тренинг

Индивидуальная работа со

слабоуспевающими и неуспевающими учениками.
Индивидуальная работа психолога с родителями слабоуспевающих и неуспевающих учеников.

Психологический тренингИндивидуальная работа со слабоуспевающими и неуспевающими учениками.Индивидуальная работа психолога

Слайд 46Советы родителям слабоуспевающих учеников:
Всячески укрепляйте уверенность ребенка в своих силах;
Давайте ребенку

только одно задание на определенный промежуток времени, чтобы он мог его выполнить;
Поддерживайте дома четкий распорядок дня;
Отрабатывайте формы поведения в различных ситуациях;
Проявляйте заинтересованность школьными делами ребенка;
Будьте последовательны в своих требованиях, поощрениях и наказаниях;
Не предъявляйте завышенные требования к ребенку и не вводите его в роль «неудачника».

Советы родителям слабоуспевающих учеников:Всячески укрепляйте уверенность ребенка в своих силах;Давайте ребенку только одно задание на определенный промежуток

Слайд 47Формируйте положительную мотивацию к учёбе;
Никогда не критикуйте учителей в присутствии детей;
Помогайте

ребёнку в случае необходимости;
Никогда не выполняйте задание за ученика;
Старайтесь привить ребёнку привычку использовать дополнительную литературу, заинтересуйте его;
Хвалите, радуйтесь вместе с ребёнком, когда он получает хорошие отметки;
Поощряйте ребёнка за его успехи;
Держите связь с учителями-предметниками в том случае, если вы сами не можете помочь ребёнку.
Формируйте положительную мотивацию к учёбе;Никогда не критикуйте учителей в присутствии детей;Помогайте ребёнку в случае необходимости; Никогда не

Слайд 48Советы классному руководителю по работе со слабоуспевающими детьми:
В начале учебного года

проинформировать учителей - предметников о наличии слабоуспевающих детей в классе (на малом педсовете или в индивидуальной беседе).
Поддерживать связь с психологической службой, учителями - предметниками, интересуясь уровнем обучаемости учащихся, темпами их развития, стилем общения с одноклассниками и преподавателями.
Привлекать родителей слабоуспевающих детей к общественным делам класса.
Вовремя информировать родителей о негативных проявлениях в учебной дисциплине со стороны ученика (пропуски уроков без уважительной причины)
Советы классному руководителю по работе со слабоуспевающими детьми:В начале учебного года проинформировать учителей - предметников о наличии

Слайд 49Доводить до сведения администрации (зам. директора по воспитательной работе, социального педагога) случаи нарушения

норм и правил поведения в целях современной их профилактики.
Создать условия для занятия учащимися достойного места в коллективе класса через активное включение во внеурочную деятельность.
Держать на контроле состояние их здоровья.
Стремиться наладить доверительные отношения.
Чаще использовать поощрение нежели наказание для поддержания веры в свои силы.


Доводить до сведения администрации (зам. директора по воспитательной работе, социального педагога) случаи нарушения норм и правил поведения

Слайд 50

Подводя итог вышесказанному , можно сделать вывод, что при правильном раскрытии

причин неуспеваемости и определении путей ее ликвидации, высокое качество уроков, реальная помощь и тесный контакт всех членов семьи с педагогическим коллективом, использование передовых методов в обучении, четко поставленный контроль за учебным процессом, - таковы наиболее реальные пути, для достижения высокой успеваемости и прочных знаний учащихся разного интеллектуального уровня.
Подводя итог вышесказанному , можно сделать вывод, что при правильном раскрытии причин неуспеваемости и определении путей ее

Слайд 51Система работы со слабоуспевающими учащимися
Выявление слабоуспевающих учащихся
Изучение причин неуспеваемости
Направление работы с

неуспевающими

Учет индивиду-
альных особен-
ностей личности

Учет социаль-
ных условий

Учет возрастных
особенностей

Учет состояния
здоровья

Учет сформиро-
ванности общих
и специальных
условий

Учет сформиро-
ванности общих
и специальных
условий

Формирование и развитие учебных навыков учащихся

Коррекционная
работа

Индивидуаль-
ная работа

Дифференци-
рованная работа

Дополнитель-
ные занятия

Вовлечение в
секции,
факультативы

Работа с
родителями

Получение стандарта образования

Система работы со слабоуспевающими учащимисяВыявление слабоуспевающих учащихсяИзучение причин неуспеваемостиНаправление работы с неуспевающимиУчет индивиду-альных особен-ностей личностиУчет социаль-ных условийУчет

Слайд 52 Все наши дети очень разные: одни яркие, талантливые, другие не очень.

Но каждый ребенок должен самореализоваться.
Все наши дети очень разные: одни яркие, талантливые, другие не очень. Но каждый ребенок
Скачать презентацию

Похожие презентации

Опыт создания и реализации ООП НОО в части формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. Семинар-ПРАКТИКУМ для участников городской инновационной площадки Опыт создания и реализации ООП НОО в части формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. Семинар-ПРАКТИКУМ для участников городской инновационной площадки 121
Презентация для родителей Роль логопеда в школе Презентация для родителей Роль логопеда в школе 217
Презентация по предмету Основы социализации личности на тему Формула профессий Презентация по предмету Основы социализации личности на тему Формула профессий 131
Презентация к родительскому собранию Права и обязанности родителей Презентация к родительскому собранию Права и обязанности родителей 172
Доклад на тему Кадык болуру кижиден хамааржыр Доклад на тему Кадык болуру кижиден хамааржыр 174
Презентация к Дню матери Тепло маминых сердец 4 класс Презентация к Дню матери Тепло маминых сердец 4 класс 175

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.

Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть