Презентация, доклад к педсовету на тему Целесообразность использования ИКТ в образовательном и воспитательном процессе

телекоммуникационных средств для реализации информационных процессов с целью оперативной и эффективной работы с информацией на законных основаниях.

используемых для сбора, обработки и распространения информации и использования их в образовательном процессе. 

на уроках и при подготовке к
Использование презентаций.
Проектная деятельность.
Самоконтроль знаний.
Использование компьютера во внеурочной деятельности.

данных
Фонотеки
Видеотеки

посещаемости;
Учёт индивидуальных достижений учащихся (портфолио);
Обработка анкет;
Преобразование информации (устранение текста из песен, преобразование аудио-);

электронные музеи.
Фотоальбомы в электронном виде;
Сборники творческих работ учащихся и учителей в электронном виде;
Видеоархив;
Сайт;

ситуаций – игровые программы, викторины, использование в спектаклях.
Сайты;
Издательская деятельность;
Экспресс-материалы для стендов с использованием цифрового фотоаппарата и др.

телеконференции;
Форумы и др.

быстрому восприятию и обработке больших объемов информации, вооружить его современными средствами и технологиями работы, сформировать у него информационную культуру

с помощью разнообразного использования информационно-коммуникационных технологий.

Mirosoft Office и систематизация программно-методических материалов и Интернет-ресурсов;
Стимулирование познавательного интереса учащихся;
Способствование обновлению содержательной стороны преподаваемых предметов;
Повышение качества образования посредством внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс.

работать с учеником, имеющим высокие индивидуальные способности;
ориентация учителя на ученика среднего уровня возможностей и подготовленности;
трудность получения обратной связи об уровне усвоения учебного материала и о продвижении в умственном развитии школьников;
усреднение темпа прохождения учебного материала.

школьника:

преобладание фронтальных методов работы над групповыми и индивидуальными;
слабая связь изучаемой теории с практикой и жизненным опытом учащихся;
преобладание репродуктивных методов обучения над проблемными и творческими, недостаточное использование приёмов самостоятельной деятельности;
непродуктивная организация контроля на уроке;
низкая мотивация учащихся.

активности и самостоятельности
принцип дифференцированного подхода к учащимся
принцип распределенности образовательных ресурсов
принцип авторского участия в учебном процессе;
принцип интерактивности
принцип мультимедийного представления учебной информации;

плотность урока.
Увеличение объема предъявляемой информации или для организации повторения, закрепления учебного материала
Проще управлять учебным процессом
Активируется самостоятельная, творческая, поисковая деятельность учащихся.
Меняется эстетика урока
Возможность тиражирования мультимедийного урока.

в личном домашнем пользовании.
Недостаточно времени для подготовки к уроку, на котором используются компьютеры.
При недостаточной мотивации к работе учащиеся часто отвлекаются при подготовке презентации на игры, музыку, проверку характеристик ПК и т.п.
Существует вероятность, что, увлекшись применением ИКТ на уроках, учитель перейдет от развивающего обучения к наглядно-иллюстративным методам.