знаниями, похожа на кладовую, в которой все в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет; голова, где только система без знаний, похожа на лавку, в которой на всех ящиках есть надписи, но в ящиках пусто.
К.Д.Ушинский
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к педсовету на тему Система оценки знаний обучающихся в условиях введения ФГОС
Содержание
- 1. Презентация к педсовету на тему Система оценки знаний обучающихся в условиях введения ФГОС
- 2. 1. Требования ФГОС НОО2. Концепция УМС«Перспектива» (авт.
- 3. критерии достижения – планируемые результаты;оценка предметных, метапредметных,
- 4. Формы и методы контроля Урочная деятельность:Текущая аттестацияИтоговая аттестация (четверть, год)Внеурочная деятельность
- 5. Условия реализации новой системы оценкисамооценивание и фиксация
- 6. Система оценивания образовательных результатов
- 7. Формы представления образовательных результатовтабель успеваемости по предметам,
- 8. ЛИЧНОСТНЫЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕСамоопределениеСмыслообразованиеЦенностная и морально-этическаяориентацияРегулятивныеКоммуникативныеПознавательныеОсновы системынаучных знанийОпыт «предметной» деятельности
- 9. Формы контроля и учёта достижений обучающихся
- 10. «ОЦЕНКА И ОТМЕТКА»Оценка - словесная характеристика
- 11. Итоговая оценка предметных и метапредметных результатовОсновным объектом,
- 12. УРОВНИ
- 13. Оценивание по уровням успешностиНеобходимый уровень «хорошо, но
- 14. Внутренняя оценка: учитель, ученик, ОУ и родителиВнешняя
- 15. Виды оценкивнутренняя и внешняя ;субъективные, и объективизированные
- 16. Как внедрять новую технологию оценивания?1-й класс =
- 17. Чем будет поддержана новая технология?Рабочий блокнот учителяДневникиобучающихсяПроверочные
- 18. Спасибо за внимание! Успехов Вам в вашем нелегком деле!
1. Требования ФГОС НОО2. Концепция УМС«Перспектива» (авт. Л.Г. Петерсон, О.А. Железникова), УМС«Школа России» (авт. А.А. Плешаков)3. Требования к результатам освоения основной образовательной программы
Слайд 1Система оценки знаний обучающихся в условиях введения ФГОС
Голова, наполненная отрывочными,
бессвязными
Слайд 21. Требования ФГОС НОО
2. Концепция УМС«Перспектива» (авт. Л.Г. Петерсон, О.А. Железникова),
УМС«Школа России» (авт. А.А. Плешаков)
3. Требования к результатам освоения основной образовательной программы
3. Требования к результатам освоения основной образовательной программы
Слайд 3критерии достижения – планируемые результаты;
оценка предметных, метапредметных, личностных результатов;
оценка способности решать
учебно-практические задачи;
сочетание внутренней и внешней оценки
комплексный подход: использование
стандартизированных работ (устных, письменных);
нестандартизированных работ: проектов, практических работ, портфолио, самоанализа, самооценки и др.
уровневый подход в инструментарии, в представлении результатов;
накопительная система оценки индивидуальных достижений;
использование персонифицированной и неперсонифицированной информации;
интерпретация результатов на основе контекстной информации
сочетание внутренней и внешней оценки
комплексный подход: использование
стандартизированных работ (устных, письменных);
нестандартизированных работ: проектов, практических работ, портфолио, самоанализа, самооценки и др.
уровневый подход в инструментарии, в представлении результатов;
накопительная система оценки индивидуальных достижений;
использование персонифицированной и неперсонифицированной информации;
интерпретация результатов на основе контекстной информации
Система оценки: основные особенности
Слайд 4Формы и методы контроля
Урочная деятельность:
Текущая аттестация
Итоговая аттестация (четверть, год)
Внеурочная деятельность
Слайд 5Условия реализации новой системы оценки
самооценивание и фиксация своих результатов обучающимися в
портфолио;
внедрение новых форм отчёта одновременно с компьютеризацией этого процесса.
внедрение новых форм отчёта одновременно с компьютеризацией этого процесса.
Слайд 7Формы представления образовательных результатов
табель успеваемости по предметам, или таблица результатов;
тексты итоговых
диагностических контрольных работ, диктантов и анализ их выполнения обучающимся ;
оценка успешности результатов по предметам;
портфолио;
результаты психолого-педагогических исследований.
оценка успешности результатов по предметам;
портфолио;
результаты психолого-педагогических исследований.
Слайд 8
ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение
Смыслообразование
Ценностная и
морально-этическая
ориентация
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
Основы системы
научных знаний
Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания
Предметные
и метапредметные действия с учебным материалом
Требования к результатам освоения
основной образовательной программы
Слайд 10
«ОЦЕНКА И ОТМЕТКА»
Оценка - словесная характеристика результатов действия (можно за любое
действие ученика)
Отметка - фиксация результата оценивания в виде знака из принятой системы (только за решение продуктивной задачи – каждой в отдельности)
Отметка - фиксация результата оценивания в виде знака из принятой системы (только за решение продуктивной задачи – каждой в отдельности)
Слайд 11Итоговая оценка предметных и метапредметных результатов
Основным объектом, содержательной и критериальной базой
итоговой оценки подготовки выпускников выступают планируемые результаты, составляющие содержание блока «Выпускник научится» для каждой программы, предмета, курса.
Слайд 12 УРОВНИ УСПЕШНОСТИ
Необходимый уровень – решение
типовой задачи.
Программный уровень – решение нестандартной задачи.
Максимальный уровень (!!! Необязательный) - решение не изучавшейся в классе «сверхзадачи».
Программный уровень – решение нестандартной задачи.
Максимальный уровень (!!! Необязательный) - решение не изучавшейся в классе «сверхзадачи».
Слайд 13Оценивание по уровням успешности
Необходимый уровень «хорошо, но не отлично».
Программный уровень «отлично».
Максимальный
уровень (не обязательный) «превосходно».
УРОВНИ УСПЕШНОСТИ
ПЯТИБАЛЛЬНЫЕ ОТМЕТКИ
ЧАСТИЧНО - 3
ПОЛНОСТЬЮ - 4
ЧАСТИЧНО – 4
ПОЛНОСТЬЮ - 5
ЧАСТИЧНО – 5
ПОЛНОСТЬЮ – 5 и 5
Слайд 14Внутренняя оценка: учитель,
ученик, ОУ и родители
Внешняя оценка:
государственные службы
аккредитация ОУ
аттестация кадров
мониторинг
системы
образования
Накопленная оценка (портфель достижений)
Государственная итоговая аттестация/Итоговая оценка:
обеспечивает связь внешней и внутренней оценки и является основой для всех
процедур внешней оценки
строится на основе а) накопленной текущей оценки, б) оценки за итоговые
работы, в) оценки за подготовку и презентацию проектной работы
Соотношение
внутренней
и внешней оценки
в итоговой оценке,
ее состав зависит
от ступени обучения
Слайд 15Виды оценки
внутренняя и внешняя ;
субъективные, и объективизированные методы оценивания , в
том числе – стандартизированные процедуры и оценки;
самоанализ и самооценка обучающихся;
интегральная оценка;
словесная характеристика (оценка) и знак фиксации результатов (отметка) в 5-ти балльной системе, адаптированной к уровням успешности.
самоанализ и самооценка обучающихся;
интегральная оценка;
словесная характеристика (оценка) и знак фиксации результатов (отметка) в 5-ти балльной системе, адаптированной к уровням успешности.
Слайд 16Как внедрять новую технологию оценивания?
1-й класс = САМООЦЕНКА
2-й класс +ТАБЛИЦА
ТРЕБОВАНИЙ
3-й класс +УРОВНИ УСПЕШНОСТИ
с 4-ого класса + ВЕСЬ КОМПЛЕКС
3-й класс +УРОВНИ УСПЕШНОСТИ
с 4-ого класса + ВЕСЬ КОМПЛЕКС
МИНИ
МАКС
Слайд 17
Чем будет поддержана новая технология?
Рабочий блокнот учителя
Дневники
обучающихся
Проверочные работы
по уровням
Электронные тестирования и
журналы
Рабочие тетради, методические рекомендации и другие части УМК
