«Проблемы профессионального развития учителя в аспекте конструктивного решения педагогических конфликтов»
Тема выступления:
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к педсовету на тему Педагогические конфликты и способы их преодоления
Содержание
- 1. Презентация к педсовету на тему Педагогические конфликты и способы их преодоления
- 2. «Конфликт» происходит от латинского «conflictus» –
- 3. Структура конфликта 1. Конфликтная ситуация - совокупность
- 4. Причины конфликтов» «УЧЕНИК – УЧЕНИК»Лидерство, борьба за
- 5. «ПЕДАГОГ - ПЕДАГОГ»Несовпадение точек зрения по профессиональным
- 6. Пункт плана 6Стили поведения в конфликте Избегание
- 7. Пункт плана 7Алгоритм решения любого конфликтаСпокойствие; 2.
«Конфликт» происходит от латинского «conflictus» – «столкновение» и обозначает столкновение сил, сторон, мнений и интересов двух и более людей, вызывающее определенные действия.Педагогический конфликт - форма проявле-ния обострившихся субъект-субъектных противоречий, воз-никающих в результате профессионального и межличност-ного
Слайд 1
Пункт плана 1
Пункт плана 2
Пункт плана 3
Пункт плана 4
Пункт плана 5
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
СОВЕТ
«Проблемы профессионального развития учителя в аспекте конструктивного решения педагогических конфликтов»
«Проблемы профессионального развития учителя в аспекте конструктивного решения педагогических конфликтов»
Слайд 2
«Конфликт» происходит от латинского «conflictus» –
«столкновение» и обозначает столкновение
сил, сторон,
мнений и интересов двух и более людей, вызывающее определенные
действия.
мнений и интересов двух и более людей, вызывающее определенные
действия.
Педагогический конфликт - форма проявле-
ния обострившихся субъект-субъектных противоречий, воз-
никающих в результате профессионального и межличност-
ного взаимодействия всех участников учебно-воспитатель-
ного процесса, создающий отрицательный эмоциональный
фон общения.
Слайд 3
Структура конфликта
1. Конфликтная ситуация - совокупность объективных и
субъективных условий,
которые предшествуют конфликту и
обусловливают несовместимые, взаимно отрицаемые требования
сторон, вовлеченных в конфликт.
2. Инцидент – это повод, т.е. конкретное обстоятельство,
которое является «спусковым механизмом», порождающим
развитие событий.
3. Участники конфликта – это лица, конфликтующие
стороны (оппоненты, соперники), которые непосредственно
совершают активные (наступательные или защитные) действия
друг против друга.
обусловливают несовместимые, взаимно отрицаемые требования
сторон, вовлеченных в конфликт.
2. Инцидент – это повод, т.е. конкретное обстоятельство,
которое является «спусковым механизмом», порождающим
развитие событий.
3. Участники конфликта – это лица, конфликтующие
стороны (оппоненты, соперники), которые непосредственно
совершают активные (наступательные или защитные) действия
друг против друга.
Слайд 4
Причины конфликтов
»
«УЧЕНИК – УЧЕНИК»
Лидерство, борьба за авторитет, соперничество;
Обиды, сплетни, оскорбления;
Личная
неприязнь к однокласснику;
Несформированность коммуникативной компетентности;
«ПЕДАГОГ – РОДИТЕЛЬ УЧЕНИКА»
Разные представления сторон о средствах воспитания;
Недовольство родителей методами обучения педагога;
Личная неприязнь;
Мнение родителя о необоснованном занижении оценок ребенку,
основанное на нереалистичных представлениях о способностях
ребенка
Несформированность коммуникативной компетентности;
«ПЕДАГОГ – РОДИТЕЛЬ УЧЕНИКА»
Разные представления сторон о средствах воспитания;
Недовольство родителей методами обучения педагога;
Личная неприязнь;
Мнение родителя о необоснованном занижении оценок ребенку,
основанное на нереалистичных представлениях о способностях
ребенка
Слайд 5
«ПЕДАГОГ - ПЕДАГОГ»
Несовпадение точек зрения по профессиональным вопросам;
Ощущение собственной нереализованности;
Отсутствие конструктивной
модели взаимодействия;
Интимно-личный характер;
Из-за отсутствия преемственности в содержании и организации
обучения учащихся на разных образовательных ступенях.
«ПЕДАГОГ- АДМИНИСТРАЦИЯ»
Вызванные решением проблем власти и подчинения;
Связанные с инновационными разработками и введением их
в образовательный процесс.
Организация педагогического процесса (расписание занятий и др.)
Интимно-личный характер;
Из-за отсутствия преемственности в содержании и организации
обучения учащихся на разных образовательных ступенях.
«ПЕДАГОГ- АДМИНИСТРАЦИЯ»
Вызванные решением проблем власти и подчинения;
Связанные с инновационными разработками и введением их
в образовательный процесс.
Организация педагогического процесса (расписание занятий и др.)
Слайд 6
Пункт плана 6
Стили поведения в конфликте
Избегание конфликта - ситуация не
достаточно
важна или возникшее противоречие, лежащее в основе ситуации,
разрешить нельзя;
2. Приспособление – соглашательский стиль поведения,
когда человек уступает;
3. Соперничество - стремление подчинить себе, настоять
на своем.
4. Компромисс - достижение соглашения взаимными уступками.
5. Сотрудничество - изменить отношение к ситуации и
изменить саму ситуацию. Цель достижение долгосрочного согласия
и сотрудничество.
важна или возникшее противоречие, лежащее в основе ситуации,
разрешить нельзя;
2. Приспособление – соглашательский стиль поведения,
когда человек уступает;
3. Соперничество - стремление подчинить себе, настоять
на своем.
4. Компромисс - достижение соглашения взаимными уступками.
5. Сотрудничество - изменить отношение к ситуации и
изменить саму ситуацию. Цель достижение долгосрочного согласия
и сотрудничество.
Слайд 7
Пункт плана 7
Алгоритм решения любого конфликта
Спокойствие;
2. Анализ ситуации без превратности;
3.
Открытый диалог;
4. Выявление общей цели, способов решения
проблемы;
«Понимание - начало согласия».
4. Выявление общей цели, способов решения
проблемы;
«Понимание - начало согласия».
