Презентация, доклад к педсовету Мотивация обучающихся как главное условие повышения качества образования в условиях введения ФГОС НОО, ООО, СОО

СОО»

сформированное чувство будущего
Негативное отношение ученика к учителю
Негативное отношение учителя к ученику
Стиль воспитания в семье
Отсутствие личной значимости предмета
Низкая продуктивность учебной деятельности
Непонимание цели учения
Страх перед школой

Причины спада школьной мотивации

поведением человека, задающий его направленность, организацию, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.


Что такое учебная мотивация?
Учебная мотивация – это процесс, который запускает, направляет и поддерживает усилия, направленные на выполнение учебной деятельности. Это сложная система, образуемая мотивами, целями, реакциями на неудачу, настойчивостью и установками обучающегося.

и способностей школьника.
Школьная успеваемость - это сумма умений, навыков, знаний и желания учиться. 

внутреннего мотивационного потенциала личности ученика.

«Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах,
если у ученика нет желания учиться».
В.А. Сухомлинский

правильно выполненные задания, ограничиваясь лишь оцениванием и похвалой.
2. Как можно меньше использовать на уроке ситуации соревнования. Лучше приучать ребёнка анализу и сравнению своих собственных результатов и достижений.
3. Стараться не навязывать учебных целей «сверху». Совместная работа с ребёнком по выработке целей и задач может оказаться значительно эффективнее.
4. Помнить о том, что наказание за неправильное решение учебной задачи является крайней и наименее эффективной мерой, которая вызывает негативные эмоции и отрицательно влияет на отношение ребёнка к учебной деятельности.
5. Стараться избегать установления временных ограничений там, где это предоставляется возможным, т.к. это не только подавляет развитие творчества, но и препятствует развитию внутренней мотивации.
6. Следить за тем, чтобы учебные задания не только соответствовали возрастным ограничениям, но и имели уровень оптимальной сложности, способствовали проявлению мастерства и компетентности ребёнка. Регулировать уровень сложности заданий, повышая его с каждым разом.
7. Желательно подбирать учебные задания с элементом новизны и непредсказуемости, что способствует формированию внутреннего интереса в процессе их выполнения.

системной работы, использования определённых методов и приёмов, форм
организации познавательной деятельности.
Развитие учебной мотивации учащихся требует от учителя не только больших затрат времени, но прежде всего творческого подхода к своей деятельности.

ВЫВОД: