Презентация, доклад к педсовету Формирование здорового образа жизни как фактор повышения качества образовательного процесса

как фактор повышения качества образовательного процесса

и возможностями их влияния на образовательный процесс. 2.Изучить и проанализировать работу школы по использованию здоровьесберегающих подходов к организации образовательного процесса. 3.Определить возможности, условия и основные направления совершенствования педагогической деятельности по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни в школе.

Цель педагогического совета: осуществить системный анализ работы школы по сохранению и укреплению здоровья детей и наметить пути и способы совершенствования этой деятельности.

это важнейший труд педагога. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы… В. Сухомлинский

активность

отсутствие стрессовых ситуаций

утренняя зарядка

закаливание

полноценный сон

отсутствие вредных привычек

- наследственности принадлежит 18 % условиям среды – 20 %, а самый большой вклад – 50-52 % - это образ жизни.

оптимальный двигательный режим, закаливание, правильное питание, рациональный режим жизни и отказ от вредных привычек) на фундаменте нравственных и национальных традиций, которая обеспечивает человеку физическое, душевное, духовное и социальное благополучие в реальной окружающей среде».

на состояние здоровья обучающихся

• несоответствие программ и технологий обучения функциональным и возрастным особенностям учащихся;

• несоблюдение элементарных гигиенических требований к организации учебного процесса;

• чрезмерная интенсификация учебного процесса (увеличение темпа и объема учебной нагрузки);

• неоправданно объемные домашние задания;

• недостаточная осведомленность педагогов в вопросах развития и охраны здоровья ребенка;

• недостаточная грамотность родителей в вопросах формирования, сохранения и укрепления здоровья детей.

здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой, ребёнок умеет преодолевать усталость;
в социальном плане – он коммуникабелен, общителен;
в эмоциональном плане – ребёнок уравновешен, способен удивляться и восхищаться;
в интеллектуальном плане – учащийся проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость;
в нравственном плане – он признаёт основные общечеловеческие ценности.

Объём учебной нагрузки (должен соответствовать
возрастным и индивидуальным возможностям школьников).
2. Расписание уроков, распределение нагрузки по дням
3. Организационно-педагогические условия проведения урока.

процессом

4. Обеспечение интереса к предмету. Развитие учебной мотивации.
5. Психологический климат (преобладание положительного эмоционального климата).
6. Стиль педагогического общения (демократичный, гуманный)
7. Использование активных методов обучения.
8. Личностная и психологическая особенность учителя, его характер.