Презентация, доклад к педагогическому совету на тему: Обучение и воспитание успехом

Выполнила: Терентьева Н.В.

источниками опыта, иными стремлениями, иной игрой чувств.
Януш Корчак

– это сочетание условий, которые обеспечивают успех, а сам успех – результат подобной ситуации.
Ситуация – это то, что способен организовать учитель.
Переживание радости, успеха – явление более субъективное, но имеющее значительное влияние на формирование позитивной «Я- концепции» личности, чувства самодостаточности, психологической комфортности, эмоциональной стабильности.

окружающих, личности и результатами её деятельности.

оттого, что результат, к которому личность стремилась, либо совпал с уровнем притязаний (ожиданий, надежд), либо превзошёл их.

условий, при которых создаётся возможность положительной динамики в развитии личности.

в классе на протяжении всего урока. (Слагаемые доброжелательности: улыбка, добрый взгляд, внимание друг к другу, интерес к каждому, приветливость, расположенность, мягкие жесты.)

Второе условие – снятие страха – авансирование детей перед тем, как они приступят к реализации поставленной задачи. Авансировать успех – значит объявить о положительных результатах до того, как они получены. Данная операция увеличивает меру уверенности в себе ребенка, повышает активность и его свободу. (Прием персональной исключительности, основанием служит любое соответствующее предлагаемой деятельности достоинство школьника: физическая сила, четкость мышления, оригинальность восприятия, хорошая память, находчивость и т. п.)

ради чего? зачем? Мотив – сильнейший механизм.
Реальная помощь в продвижении к успеху – скрытая инструкция деятельности, посылаемая субъекту для инициирования мыслительного образа предстоящей деятельности и пути ее выполнения.
Краткое экспрессивное воздействие – педагогическое внушение, собранное в яркий фокус (За дело! Приступаем!).
Педагогическая поддержка в процессе выполнения работы (краткие реплики или мимические жесты).
Оценивание – оценка не производится в целом, она не произносится «сверху», она ставит акцент на деталях выполненной работы.

цели, задачи, стоящие перед классом и перед каждым ребёнком в отдельности;
Всегда исходите из того, что у детей есть внутренняя мотивация к учению;
Будьте для детей источником разнообразного опыта, к которому всегда можно обратиться за помощью;
Развивайте в себе способность чувствовать эмоциональный настрой класса и принимать его;
Открыто выражайте классу свои чувства;
Хорошо узнайте самого себя.

каждому веру в свои силы.
Учитесь создавать ситуацию успеха.
 Учите ребят дарить радость людям; отдавать каждому делу частицу сердца.
Учитесь у ребят! Вместе переживайте радость познания, а неудачи делайте стартом для новой работы.
 Цените каждый миг совместного бытия. Вместе с детьми радуйтесь красоте: восходу и закату, картине художника, голосам птиц, изумляйтесь счастью подаренной жизни.