- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к педагогическому совету Аналитическая деятельность в работе педагога
Содержание
- 1. Презентация к педагогическому совету Аналитическая деятельность в работе педагога
- 2. Слайд 2
- 3. ДеятельностьЛичностьПрофессионализмДеятельностьСтереотипы ИмитацияМодель личностно-профессионального развития преподавателяМодель адаптивного поведения преподавателя
- 4. Слайд 4
- 5. Кто?Что?Как?РезультатСпособы (инструменты) саморазвития
- 6. Анализ - логический прием познания, представляющий собой
- 7. Самоанализ учебного занятияСамоанализ необходим для оценки собственной
- 8. Кто?Что?Как?РезультатСпособы (инструменты) саморазвития
- 9. Рефлексивный Методический Оценочный Эмоциональный Уровни самоанализанепроизвольный уровень,
- 10. Позиции самоанализа«Кто на себя глядит, свой видит лик,Кто видит лик свой, цену
- 11. Возможности самоанализа формирование и развитие творческой сознательностиразвитие
- 12. Общие замечанияПересказ урокаНесущественные недостатки или достоинстваНерешительность Целесообразность
- 13. Предметом анализа урока является САМ УРОК, его
- 14. Педагогическая деятельностьРефлексия
- 15. Кто?Что?Как?РезультатСпособы (инструменты) саморазвития
- 16. Что же на самом деле произошло?
- 17. К ученикамК содержанию образованияК собственной деятельностиПедагогическая рефлексия имеет направленность по отношению
- 18. Слайд 18
- 19. Предметная рефлексия Что я делаю? Процессуальная рефлексияКак я делаю?Ценностная рефлексияДля чего я делаю? Каково мое отношение?
- 20. Слайд 20
- 21. ОПЫТРЕФЛЕКСИЯРАЗВИТИЕ«Внешнее преломляется через внутреннее» С.Л.Рубинштейн
ДеятельностьЛичностьПрофессионализмДеятельностьСтереотипы ИмитацияМодель личностно-профессионального развития преподавателяМодель адаптивного поведения преподавателя
Слайд 1Аналитическая деятельность в работе педагога
«Внешнее преломляется через внутреннее»
С.Л.Рубинштейн
Слайд 3Деятельность
Личность
Профессионализм
Деятельность
Стереотипы
Имитация
Модель личностно-профессионального развития преподавателя
Модель адаптивного поведения преподавателя
Слайд 6Анализ - логический прием познания, представляющий собой мысленное разложение предмета на
части, их сопоставление и изучение с целью выявления его качеств и свойств.
Анализ учебного занятия – сравнение конкретного учебного занятия с его теоретической моделью, продуктивным опытом и здравым смыслом.
Слайд 7Самоанализ учебного занятия
Самоанализ необходим для оценки собственной деятельности, её последующей корректировке,
планированию дальнейших шагов самосовершенствования
Высший уровень анализа, для осуществления которого необходимо привлечь психолого-педагогическую теорию
Слайд 9Рефлексивный
Методический
Оценочный
Эмоциональный
Уровни самоанализа
непроизвольный уровень, когда педагог чувствует удовлетворенность
или неудовлетворенность своей педагогической деятельностью
оценивается соответствие результата урока намеченному целям и плану
анализируется урок с позиций существующих требований к уроку
высший уровень анализа, когда определяются причины и вытекающие из них последствия
Слайд 10Позиции самоанализа
«Кто на себя глядит, свой видит лик,
Кто видит лик свой, цену себе знает,
Кто знает цену,
строг к себе бывает,
Кто строг к себе - тот истинно велик!»
Пьер Гренгор
Кто строг к себе - тот истинно велик!»
Пьер Гренгор
Слайд 11
Возможности самоанализа
формирование и развитие творческой сознательности
развитие умения устанавливать связи между
условиями и средствами достижения педагогических целей
формирование умения четко планировать и предвидеть результаты своего педагогического труда
Формирование педагогического самосознания педагога
Слайд 12Общие замечания
Пересказ урока
Несущественные недостатки или достоинства
Нерешительность
Целесообразность выбора:
✔ методов обучения
✔структуры занятия
✔содержание
материала
✔целевых установок занятия
Уровень подготовки учащихся
✔целевых установок занятия
Уровень подготовки учащихся
Недостатки анализа
преподавателей
Затруднения при
самоанализе
Слайд 13Предметом анализа урока является САМ УРОК, его структура и содержание
Предметом самоанализа
– ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, а не урок. Деятельность преподавателя и студентов.
Слайд 17К ученикам
К содержанию образования
К собственной деятельности
Педагогическая
рефлексия имеет
направленность
по отношению
Слайд 19Предметная рефлексия
Что я делаю?
Процессуальная рефлексия
Как я делаю?
Ценностная рефлексия
Для чего
я делаю? Каково мое отношение?
