Презентация, доклад к педагогическому совету

кадров ХХI века

дальше без помощи учителя Э. Хаббарт

о понятии «учитель- профессионал» и согласовать их в коллективе.
2. На основе выявленных представлений педагогов школы составить обобщенный качественный «портрет» современного учителя- профессионала и сравнить его с «портретом», который предлагает инновационная педагогика.

СОТРУДНИЧЕСТВЕ»

ЦЕЛИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Конкретно-познавательная цель, которая связана с непосредственной учебной ситуацией;
Коммуникативно-развивающая, в процессе которой вырабатываются основные навыки общения внутри и за пределами данной группы( культура общения);
Социально-ориентационная, воспитывающая гражданские качества;

веры, доверия и поддержки означает, что каждый ребенок талантлив, но нуждается в помощи, внимании, признании, уважения, любви окружающих.
2.Именно сотрудничество, а не соревнование.
3.Индивидуальная ответственность каждого «Помоги другому и поймешь сам»

4. Распределение ролей
5. Одно задание на группу
6. Одно поощрение на группу.
7.Одна оценка на группу

с программой.
Целью УП является создание условия для проявления познавательной активности учащихся.

позволяющий раскрыт субъективный опыт учащихся;
Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе группы;
Оказание помощи знающего ученика « незнающему» в группе;
Создание ситуации, позволяющей каждому ученику группы проявить активность, и тем самым способствовать успеху группы в целом;
Стимулирование уч-ся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ;
Подражание как средство обучения( подражание авторитетным уч-ся).

учебного пространства (расстановка парт, местоположение групп).
б) Деление на группы.
в) Распределение ролей.
г) Сообщение критериев оценочной деятельности.
д) Постановка познавательной задачи.
е) Инструктаж о последовательности работы.
ж) Раздача дидактического материала по группам

группе;
Б) Распределение заданий внутри группы;
В) Индивидуальные выполнения задания;
Г) Обсуждение индивидуальных результатов работы в группе;
Д) Обсуждение общего задания группы;
Е) Подведение итогов группового задания.

в группах;
Б) Анализ познавательной задачи;
В) Общий вывод о групповой работе в достижении поставленной цели;

Отвечает на вопросы;
Регулирует споры, порядок работы;
Оказывает помощь.

которую получает группа, является как бы исходной; её можно улучшить, если каждый ученик группы сможет что-то добавить к сказанному, сделанному, решенному и.т.д

учеников на 10-15 %;
Дает возможность предупредить ошибки;
Развивает способность проявлять самостоятельность, инициативу, индивидуальность