Презентация, доклад к опыту Развитие связной речи у детей младшего школьного возраста с ОНР при помощи техники квиллинг

Гульнур Кадырбековна

МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ , 2006 г.
по специальности: учитель-логопед, специальный психолог.
квалификация: учитель-логопед,
ЗАНИМАЕМАЯ ДОЛЖНОСТЬ: УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД
СТАЖ РАБОТЫ: ТРУДОВОЙ СТАЖ: 16 ЛЕТ

логопедом в школе . Очень люблю свою профессию.
На занятиях, чтобы заинтересовать детей, стараюсь применять нетрадиционные формы и конечно здоровьесберегающие технологии. Это и Су-Джок терапия, мои любимые кинезиологические упражнения, песочная терапия, упражнения для глаз, ну и конечно, как любой логопед, обязательно дыхательную и артикуляционную гимнастику. 

Приоритетные направления моей деятельности :

коррекционно-образовательная работа на занятиях и в повседневной жизни;

диагностика;

развитие логического и творческого мышления в процессе развивающих игр, развивающая среда обучения;

использование нетрадиционных , инновационных форм и методов обучения; максимальное выравнивание дефекта у ребёнка

повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам речевого развития школьников.

включение родителей в процесс сопровождения речевого развития ребенка.

терапия
Компьютерные программы
Кинезиологические упражнения
Квиллинг

Использование современных образовательных (коррекционных) технологий, соответствующих ФГОС

техники квиллинг»

развитию речи;
развивают творческие способности.

Примечательно то, что квиллингом с удовольствием занимаются и мальчики и
девочки.

формирование у них связной речи. Это необходимо как для наиболее полного преодоления системного речевого недоразвития, так и для успешного обучения чтению и письму.

Успешность обучения детей к школе во многом зависит от уровня овладения ими связной речи.

материалов, умение давать развернутые ответы на вопросы, самостоятельно излагать свои суждения — все эти и другие
учебные действия требуют достаточного уровня развития связной (монологической и диалогической) речи.

в спиральки узких и
длинных полосок бумаги.

Квиллинг получил свое название от английского слова «guill», что переводится, как «птичье перо».

Польза квиллинга неоспорима:
развивает мелкую моторику, речь , внимание, мышление, воображение, эстетический вкус и т.д.

В процессе изготовления поделки ребенок не испытывает больших
трудностей, так как техника квиллинг проста. Во время работы развивается диалогическая речь, проводится коррекция грамматического строя речи, пополняется лексика.

Квиллинг — это особый вид ручного труда (бумагокручение).

речи (составлении пересказов, рассказов, в работе над сказкой).

школьников, страдающих ее недоразвитием, они так же могут быть использованы и в работе с детьми, не имеющими недостатков в развитии как средство повышения интереса к данному виду деятельности и оптимизации процесса развития навыка связной речи детей младшего школьного возраста.
Постепенно, посредством квиллинга и игр, дети учатся планировать свою речь.

внимания;
пространственного мышления;
творческого потенциала;
фантазии;
мышления;
связной речи
усидчивости и доведение работы до конца, до получения продукта деятельности;
воображения.