Презентация, доклад к МО по теме: Формирование грамматического строя речи

Формирование навыка употребления предлогов
у детей с ОВЗ

Выполнила:
учитель - логопед первой категории
Игнатова Ольга Владимировна

речи

так и падежного окончания

Замена одной предложно-падежной
конструкции другой

Нарушения
предложно – падежных конструкций

ориентировки относительно себя и относительно других предметов

Закрепление понимания пространственного расположения предметов, выраженное предлогами

Упражнение в составлении предложений с предлогом по наглядной ситуации, по двум опорным картинкам

Упражнение в контроле количества слов в предложении по схеме

Закрепление умения добавлять пропущенный предлог
в предложении, тексте

окончание в соответствии с этим предлогом


Закрепление навыка составления высказывания по заданной модели


Закрепление навыка выделения предлога в предложении, в тексте


Закрепление навыка использования предлогов в связной речи при составлении рассказа на основе наглядной опоры


Закрепление навыка адекватного употребления предложно-падежных конструкций в самостоятельной бытовой речи

В – НА
Предлог У
Предлог БЕЗ
Предлог С (СО)
Дифференциация предлогов
НА – С (СО)
Предлог ИЗ
Дифференциация предлогов
В – ИЗ
Предлог ПОД
Дифференциация предлогов
НА – ПОД
Предлог ЗА
Предлог К
Предлог ОТ
Предлог ПО

Подготовительная группа

Повторение предлогов
В, НА, ИЗ,С (СО)
Повторение предлогов
К, ОТ, ПО, ЗА, ПОД
Предлог НАД
Дифференциация предлогов
НА – НАД
Дифференциация предлогов
НАД – ПОД
Предлог ИЗ – ПОД
Дифференциация предлогов
ИЗ – ПОД ---- ИЗ
Предлог ИЗ – ЗА
Дифференциация предлогов
ИЗ – ЗА ---- ИЗ
Предлог МЕЖДУ
Предлог ЧЕРЕЗ

Порядок изучения предлогов

и предложений с
предлогами по следам демонстрируемого действия

Составление словосочетаний и предложений
с предлогами по самостоятельному действию
ребёнка

Составление словосочетаний и предложений
с предлогами с наглядной опорой в виде предметов
или картинок

Составление словосочетаний и предложений
с предлогами со словами, предложенными логопедом

Приёмы формирования
предложно-
падежных конструкций

по опорным картинкам

работа с индивидуальным наглядным материалом

пропущенных предлогов в предложения

дифференциация предлогов

составлять предложения с предлогами, используя схемы.
Правила игры:
Вариант 1:
Перед ребенком располагается модель цветка. На лепестках - предметные картинки, в центре цветка – схема предлога. Ребенок отрывает лепесток-картинку и составляет предложение с заданным предлогом и выбранной картинкой.
.

схемы предлогов, в центре цветка – предметная картинка. Ребенок отрывает лепесток-схему и составляет предложение с выбранным предлогом и заданной картинкой

разговорной речи.
Расширение словаря детей.
Составление предложений с использованием предлогов.
Развитие ориентировки в пространстве.
Развитие мелкой моторики.

употреблении предложно-падежных конструкций, помогает расширить и уточнить представления об окружающем, способствует активизации высших психических функций: внимания, памяти, мышления.

разноцветными кругами) и шесть изображений в правом вертикальном ряду. Между ними нужно найти логическую связь – подобрать пары.
Фишка соответствующего цвета передвигается к правильному ответу в вертикальном ряду. Для проверки результата переворачивается карточка. Цвета фишек и кружков на карточке должны совпадать.

по формированию навыка употребления предлогов – одно из важнейших условий полноценного речевого развития ребёнка и обеспечения его готовности к школьному обучению.