Презентация, доклад к методическому семинару Метапредметный урок - это ...

по УВР, учитель географии Петрова Оксана Валерьевна

как бы находится над ним, существует до его конкретного проявления» (А.В. Хуторской)
«Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться» (А.Г. Асмолов)

мыследеятельностных организованностей могут быть знание, знак, проблема, задача, смысл, категория… Все они имеют деятельностный, а потому универсальный метапредметный характер. На их основе могут быть выстроены учебные предметы нового типа – метапредметы»

метапредметным и межпредметным подходами. «Мета» - «над», «всеобщее», «интегрирующее», а «Меж» - «близко к тому и к другому», «в смеси с чем-то»
"Не мыслям следует учить, а мыслить" (И.Кант). учить мыслям бессмысленно, т.к. в современном мире происходит быстрое устаревание информации, а потому на первый план выходит обучение способам работы с информацией

учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного усвоения нового социального опыта»

предмета.
«Мета» - всеобщее, интегрирующее: метадеятельность, метапредмет, метазнание, метаумение (метаспособ).

подход в образовании и, соответственно, метапредметные образовательные технологии были разработаны  для того, чтобы решить проблему разобщенности, расколотости, оторванности друг от друга разных научных дисциплин и, как следствие,  учебных предметов.

универсальные способы действий и с их помощью сможет сам добывать информацию о мире.

Это требования второго поколения образовательных стандартов.

является …
 Метапредметный урок-  это урок, на котором...
 Метапредметный урок- это урок, с помощью которого...

технологий.
Ключевые понятия, проблемы, задачи урока рассматриваются в качестве деятельностных  единиц содержания и концентрируют в себе достаточно широкую область познаваемого бытия. 

заключается в том, что усвоение любого материала происходит в процессе решения практической или исследовательской задачи, познавательной проблемной ситуации.

Наличие основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
Метапредметный урок выстраивается вокруг мысле-деятельностной организованности, например, знание, проблема, задача, смысл, категория и т.д. Все они имеют деятельностный, и потому универсальный (метапредметный) характер.

рефлексия,  связь теории с практикой.
Учащийся осмысляет во время урока использование содержания материала в жизни.
Взаимосвязь и взаимообусловленность теории и практики.

деятельность.
Целеполагание – формулирование учащимися целей урока по схеме: вспомнить – узнать – уметь.
Момент осознания учащимися  недостаточности имеющихся знаний и умений. Коммуникация.
Взаимопроверка и взаимоконтроль.
Рефлексия – осознание учеником и воспроизведение в речи того, чему научился и каким способом действовал.

должны предполагать необходимость комплексного применения знаний и умений, которыми владеет ученик, и стимулировать освоение им новых способов мыследеятельности.

озвучивать информацию, которая есть в учебнике, не повторять без необходимости ответ ученика!
Добиваться от учеников аргументированных ответов.
Не произносить слов «неправильно», «неверно» - пусть ученики сами заметят ошибку, исправят и оценят ответ товарища.
Чётко и точно формулировать задание.
Способность к импровизации.
Основная деятельность учителя не на уроке, а в процессе подготовки к нему, в подборе материала и сценировании урока.
Учитель не актёр, а режиссёр!

различных наук. Привлечение знаний по смежным дисциплинам для лучшего усвоения материала данной области.

стороны двух или более предметных областей, развитие потенциала учащегося. На интегрированном уроке обязательно присутствие стольких учителей-предметников, сколько заявлено в теме урока; привлечение знаний по смежным дисциплинам для лучшего усвоения материала данной области

На метапредметном уроке должны формироваться универсальные действия, необходимые для процесса познания в принципе.

- интегрированный урок - МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ УРОК"

Гербер Спенсер

всех детей, без всякого исключения, несмотря на разное имущественное и социальное положение семей, а также наследственных задатков детей»

В. В. Давыдов