(апрель 2015г.)
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к Методическому Объединению учителей на тему Дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения
Содержание
- 1. Презентация к Методическому Объединению учителей на тему Дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения
- 2. Умственная отсталость – стойкая (необратимая) недостаточность интеллектуальной
- 3. При ОИН происходит относительно равномерное недоразвитие всех
- 4. Искажённое развитие (наблюдается сложное сочетание первичных и
- 5. Невротический тип Психопатоподобное поведение в трёх вариантах:
- 6. незрелость (эмоции недифференцированы, настроение неустойчивое) Неадекватность (не
- 7. Воля – сознательное регулирование своих действий и
- 8. С одной стороны – малоинициативность, отсутствие самостоятельности
- 9. Распознавание эмоций, настроения (игры, лит.произведения, иллюстрации) Корректировать
- 10. Выстраивание адекватной педагогической системы, способствующей коррекции вторичных
Умственная отсталость – стойкая (необратимая) недостаточность интеллектуальной сферы и личности в целом вследствие органического поражения (или недоразвития) головного мозга, вызванного биологическими причинами. Степени: лёгкая, умеренная, тяжёлая, глубокая. По времени действия вредоносных факторов выделяют: ОИН и повреждённое
Слайд 1Дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения
Подготовила: педагог-психолог Безлепкина Е.Ю.
Слайд 2Умственная отсталость – стойкая (необратимая) недостаточность интеллектуальной сферы и личности в
целом вследствие органического поражения (или недоразвития) головного мозга, вызванного биологическими причинами.
Степени: лёгкая, умеренная, тяжёлая, глубокая.
По времени действия вредоносных факторов выделяют: ОИН и повреждённое развитие.
Степени: лёгкая, умеренная, тяжёлая, глубокая.
По времени действия вредоносных факторов выделяют: ОИН и повреждённое развитие.
По МКБ-10
Слайд 3При ОИН происходит относительно равномерное недоразвитие всех сторон психической деятельности :
Восприятие
Внимание
Мышление и речь
память
Эмоционально-волевая сфера
Структура личности
Психологическая характеристика детей с ОИН
Слайд 4Искажённое развитие (наблюдается сложное сочетание первичных и вторичных дефектов, возникающих на
основе орг.поражения ЦНС), РДА.
Дисгармоничное развитие (психопатии-устойчивые аномалии характера, невропатии-невротическое развитие личности: возбудимый, неустойчивый, эпилептоидный, истероидный, шизоидный)
Дисгармоничное развитие (психопатии-устойчивые аномалии характера, невропатии-невротическое развитие личности: возбудимый, неустойчивый, эпилептоидный, истероидный, шизоидный)
Классификация В.В.Лебединского
Слайд 5Невротический тип
Психопатоподобное поведение в трёх вариантах:
Первый тип – с
эмоционально-волевой неустойчивостью
Второй тип – с аффективной возбудимостью
Третий тип – с патологией влечений
Второй тип – с аффективной возбудимостью
Третий тип – с патологией влечений
Варианты дизонтогенеза психики
Слайд 6незрелость (эмоции недифференцированы, настроение неустойчивое)
Неадекватность (не связаны с контекстом, ситуацией,
непропорциональны воздействию)
Полярность (удовл.-неудовл.,тонкие оттенки чувств и высшие эмоции недоступны и форм-ся длительно и с трудом)
Полярность (удовл.-неудовл.,тонкие оттенки чувств и высшие эмоции недоступны и форм-ся длительно и с трудом)
Общая характеристика эмоционально-волевой сферы
Слайд 7Воля – сознательное регулирование своих действий и поступков.
Волевое регулирование –
сознательное направление чувств, действий, физических умений на достижение цели или проявление сдержанности.
Волевое действие – это действие осознанное и обдуманное.
Воля неразрывно связана со всеми психическими процессами, которые также нарушены. Контрастность проявления как результат незрелости личности, недоразвития духовных потребностей.
Воля неразрывно связана со всеми психическими процессами, которые также нарушены. Контрастность проявления как результат незрелости личности, недоразвития духовных потребностей.
Особенности воли
Слайд 8С одной стороны – малоинициативность, отсутствие самостоятельности и целеустремлённости, невозможность проявления
волевого усилия при преодолении трудностей.
С другой стороны – настойчивость, безудержность и непреодолимость отдельных желаний.
С другой стороны – настойчивость, безудержность и непреодолимость отдельных желаний.
Слайд 9Распознавание эмоций, настроения (игры, лит.произведения, иллюстрации)
Корректировать отношения ребёнка со сверстниками
Постепенное приучение к труду, как к необходимости
Развитие саморегуляции поведения, рефлексии
Направления коррекционного педагогического воздействия
Слайд 10Выстраивание адекватной педагогической системы, способствующей коррекции вторичных нарушений личности
Успешность социальной
адаптации лиц с ОИН зависит не столько от их профессиональной компетентности, сколько от адекватности поведения, умения устанавливать нормальные отношения с людьми, правильно воспринимать замечания и критику
