Презентация, доклад к мастер-классу Тренинг как эффективная форма организации воспитательной работы в ученическом коллективе

подхода РОР в воспитательную систему школы

Отдел образования, спорта и туризма Вороновского райисполкома
ГУО «Дотишская средняя школа»

Педагог-консультант равного обучения
Руселевич Елена Романовна

Дотишки, 2016

самоохранительного поведения учащихся через организацию волонтерской деятельности в рамках подхода
«Равный обучает равного»

сроки реализации: 2014 -2016 гг.

Результаты реализации инновационного проекта:
отряд волонтёров-инструкторов «Рука в руке»;
инновационная модель организации шестого школьного дня в учреждении общего среднего образования «Субботний РОР-формат».

«Здаровы лад жыцця» №3, 2016г. тренинг «Курить или не курить»;
журнал «Выхаванне і дадатковая адукацыя» №8, 2016г. тренинг «Ловцы человеческих душ: как избежать попадания в секту?»;
журнал «Народная Асвета» №8, 2016г. форум-театр «Опасность употребления спайсов. Миф или реальность?»

Публикации в научно-методических журналах

мотивированные учащиеся (волонтеры-инструкторы) помогают своим сверстникам со сходными образовательным уровнем, социальным статусом, интересами и потребностями приобретать новые знания, умения и навыки в актуальной для них области.

«Равный обучает равного» (РОР) – подход равного обучения, который обеспечивает передачу обучающимся достоверной социально значимой информации через доверительное общение с волонтером-инструктором, происходящее, как правило, в процессе активных и интерактивных обучающих мероприятий (тренингов, акций, дискуссий, консультаций, бесед и т.д.) и направленное на формирование социальных установок к здоровому образу жизни, отказу от рискованного социального поведения, сохранению репродуктивного здоровья, закрепление ориентаций на безопасное и ответственное поведение.

Волонтёры-инструкторы – волонтеры из числа учащихся, которые прошли специальную теоретическую и методическую подготовку, закрепили ее в проведении ряда мероприятий под контролем педагога-консультанта, представителей общественных организаций, реализующих подход РОР, и в настоящее время самостоятельно организуют и проводят активные и интерактивные обучающие мероприятия в рамках данного подхода.

Педагог-консультант - педагог, освоивший специальную образовательную программу повышения квалификации руководящих работников и специалистов, постоянно совершенствующийся в теории и методике равного обучения, который осуществляет организационную поддержку и консультирование волонтеров-инструкторов равного обучения в учреждениях образования, поддерживает связь с общественными организациями, реализующими подход РОР.

получения знаний, который отличается от других методов тем, что все его участники активно учатся на собственном опыте настоящего момента;

это интерактивный процесс, цель которого изменить отношение, знания или поведение участников с помощью обучающего опыта.

есть возможность отстаивать собственную точку зрения, учатся правильно задавать вопросы и, в конечном итоге, применять полученные знания на практике.

РАБОТА В ТРЕНИНГОВОМ КРУГУ. Тренинг проводится в просторном помещении, в котором достаточно свободного пространства для выполнения упражнений. Учебные столы участниками на тренинге практически не используются, поэтому вполне достаточно поставленных в крут стульев. Участники тренинга рассаживаются по кругу. Это способствует возникновению доверительной атмосферы, позволяет видеть всех присутствующих, свободно общаться и доверять друг другу.

ОГРАНИЧЕННОЕ КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ И ВРЕМЕНИ. Тренинг не относится к массовым формам профилактических мероприятий. Если ставится задача получить на выходе конкретные изменения в целевой группе, проведение тренинга считается допустимым в группе от 10 до 15 человек. Продолжительность тренинга - не менее одного/полутора часа, иначе нет смысла в его проведении.

ПРИНЯТИЕ ПРАВИЛ КОЛЛЕКТИВНОЙ РАБОТЫ. Правила работы группы принимаются в самом начале тренинга и являются актуальными на протяжении всей встречи. Они помогают создать определенную рабочую атмосферу и исключают ненормативное поведение участников во время тренинга.

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ. Тренинг - это деятельностная форма обучения. Она предполагает постоянное нахождение участников в действии. Поэтому тренинг включает в себя интерактивные упражнения, ролевые игры, командную/групповую работу, практические задания и «мозговые штурмы». Даже информационный блок предполагает включение участников в активный самостоятельный поиск ответов на вопросы.

Мини-лекция «Основные характеристики тренинга»

работы
озвучивание ТЕМЫ/ЦЕЛИ встречи
выявление ОЖИДАНИЙ участников

II. ОСНОВНОЙ ЭТАП
АКТУАЛИЗАЦИЯ темы/проблемы
ОЦЕНКА уровня ИНФОРМИРОВАННОСТИ
ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК
приобретение ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ и НАВЫКОВ

III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
ОЦЕНКА ИЗМЕНЕНИЯ уровня ИНФОРМИРОВАННОСТИ
анализ ОЖИДАНИЙ
РЕФЛЕКСИЯ

и НАВЫКИ будем развивать?

как хотим изменить ОТНОШЕНИЕ к проблеме?

тем, что…», «Поздороваться как …», «Число» и др.)
для определения ожиданий от встречи («Большая стирка», «Доска ожиданий», «Дерево ожиданий» и др.);
для основной части («Стаканчик воспоминаний», «Дорисуй и передай», «Ассоциации», «Стулья», «Объявление в газету», «Броуновское движение», «Капля» и др.)
для развлечения, отдыха («Постройся по … (по росту, месяцам рождения, по количеству детей в семье)», «Массаж», «Бабушка пошла на базар», театр «Кабуки»);
для рефлексии («Ключевое слово», «Игра слов», «Рефлексивная мишень», «Градусник», «Чемодан. Корзина. Мясорубка» и др.)

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ

dot_sh@mail.ru

E-mail: eruselevich@mail.ru

http://учительский.сайт/Руселевич-Елена-Романовна