район
2017 год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к мастер-классу Самоанализ современного урока
Содержание
- 1. Презентация к мастер-классу Самоанализ современного урока
- 2. Анализ любого урока представляет собой комплексный подход,
- 3. Креативный
- 4. Слайд 4
- 5. 1. Содержательно-целевой Что и зачем?2. Организационно-практический Как?3.
- 6. Характеристика класса (коротко)Самоанализ урока (проекта) в инновационном режиме
- 7. УМК; предметная область; тип урока (проекта); тема
- 8. Цель, учебные задачи урока, направленные на достижение
- 9. Отбор развивающего со-держания; опора на опыт учащихся
- 10. Использование активных, интерактивных методов, приемов на уроке (в проекте).Самоанализ урока (проекта) в инновационном режиме
- 11. Присутствие различных видов активности (познавательная, социальная, физическая).Самоанализ урока (проекта) в инновационном режиме
- 12. Формы организации (традиционные или интерактивные).Самоанализ урока (проекта) в инновационном режиме
- 13. Использование образовательных технологий ( ТДМ, ТРИЗ, РКМЧП,
- 14. Самоанализ урока (проекта) в инновационном режиме
- 15. Создание подготовленной, информационной предметно-развивающей среды. Организация выбора
- 16. Присутствие индивидуализации, дифференциации обучения.Самоанализ урока (проекта) в инновационном режиме
- 17. Обратная связь на основе вербальных и невербальных реакций.Самоанализ урока (проекта) в инновационном режиме
- 18. Подведение итога урока (в академическом, личностном, эмоциональном
- 19. Были ли изменения (отклонения, усовершенствования) по сравнению
- 20. Удалось ли:решить на необходимом (или даже оптимальном)
- 21. Каковы причины успехов и недостатков проведенного урока?
- 22. Слайд 22
Анализ любого урока представляет собой комплексный подход, в котором психологический, педагогический, содержательный, методический и предметный аспекты тесно взаимосвязаны. Сам по себе анализ урока как процесс осознания и самопознания формирует у учителя аналитические способности, развивает интерес и
Слайд 1Самоанализ современного урока
Презентация учителя биологии и химии
МБОУ Исаевской ООШ
Шеваковой Натальи Леонидовны
Тацинский
Слайд 2Анализ любого урока представляет собой комплексный подход, в котором психологический, педагогический,
содержательный, методический и предметный аспекты тесно взаимосвязаны. Сам по себе анализ урока как процесс осознания и самопознания формирует у учителя аналитические способности, развивает интерес и определяет необходимость изучения проблем обучения и воспитания. Умение проводить наблюдения за сложными педагогическими явлениями, анализировать их, обобщать и делать научно обоснованные выводы, служит действенным средством совершенствования профессионально-педагогического мастерства
Современный урок — урок , соответствующий нынешним требованиям подготовки конкурентоспособного выпускника.
Современный урок — урок , соответствующий нынешним требованиям подготовки конкурентоспособного выпускника.
Анализ современного урока
Слайд 3 Креативный
проблемный
Интерактивный развивающий
урок с доминирующей самостоятельной работой учащихся
хорошо подготовленный
грамотно спроектированный.
Интерактивный развивающий
урок с доминирующей самостоятельной работой учащихся
хорошо подготовленный
грамотно спроектированный.
Мои ассоциации
Слайд 51. Содержательно-целевой Что и зачем?
2. Организационно-практический Как?
3. Контрольно-оценочный Что в итоге?
Результативность.
Считается, что результативность урока зависит от технологии его проведения, основанной на соблюдении основных правил организации учебного процесса и чем качественнее технология, тем выше результат урока. Поэтому вся деятельность учителя и ученика должна осуществляться с учетом новейших психолого-педагогических достижений.
Общие критерии анализа урока
Слайд 7УМК; предметная область; тип урока (проекта); тема урока (проекта) (место данной
темы в тематическом планировании).
Самоанализ урока (проекта) в инновационном режиме
Слайд 8Цель, учебные задачи урока, направленные на достижение личностных, метапредметных и предметных
результатов обучения в рамках ФГОС (выход на тему, цель, задачи в сотворчестве с учащимися).
Самоанализ урока (проекта) в инновационном режиме
Слайд 9Отбор развивающего со-держания; опора на опыт учащихся (виды заданий, упражнений, грамотно
ли отобраны, соответствуют ли теме, цели, учебным задачам ; на развитие каких УУД направлены?).
Самоанализ урока (проекта) в инновационном режиме
Слайд 10Использование активных, интерактивных методов, приемов на уроке (в проекте).
Самоанализ урока (проекта)
в инновационном режиме
Слайд 11Присутствие различных видов активности (познавательная, социальная, физическая).
Самоанализ урока (проекта) в инновационном
режиме
Слайд 12Формы организации
(традиционные или интерактивные).
Самоанализ урока (проекта) в инновационном режиме
Слайд 13
Использование образовательных технологий ( ТДМ, ТРИЗ, РКМЧП, технология проблемного обучения, технология
проектной деятельности и.т.д.).
Самоанализ урока (проекта) в инновационном режиме
Слайд 15Создание подготовленной, информационной предметно-развивающей среды. Организация выбора (партнеров, центров, видов деятельности,
источников информации, карточек- посредников, материалов, инструментов, видов проектов, форм презентации и.т.д.)
Самоанализ урока (проекта) в инновационном режиме
Слайд 16Присутствие индивидуализации, дифференциации обучения.
Самоанализ урока (проекта) в инновационном режиме
Слайд 17
Обратная связь на основе вербальных и невербальных реакций.
Самоанализ урока (проекта) в
инновационном режиме
Слайд 18Подведение итога урока (в академическом, личностном, эмоциональном плане; соотнесение результата с
целью и учебными задачами).
Самоанализ урока (проекта) в инновационном режиме
Слайд 19Были ли изменения (отклонения, усовершенствования) по сравнению с первоначальным планом в
ходе урока? какие? почему? К чему они привели?
Самоанализ урока
Слайд 20
Удалось ли:
решить на необходимом (или даже оптимальном) уровне поставленные задачи урока
и получить соответствующие им результаты обучения;
избежать перегрузки и переутомления учащихся;
сохранить и развить продуктивную мотивацию учения, настроения, самочувствия? Какова общая самооценка урока?
избежать перегрузки и переутомления учащихся;
сохранить и развить продуктивную мотивацию учения, настроения, самочувствия? Какова общая самооценка урока?
Самоанализ урока
Слайд 21Каковы причины успехов и недостатков проведенного урока? Каковы неиспользованные резервные возможности?
Что в этом уроке следовало бы сделать иначе, по-другому?
Какие выводы из урока необходимо сделать на будущее?
Самооценка урока?
Какие выводы из урока необходимо сделать на будущее?
Самооценка урока?
Самоанализ урока
