Презентация, доклад к докладу Создание образовательной среды, обеспечивающей эффективность обучения младших школьников в условиях ФГОС.

Содержание

• самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; • учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; • приобретают информационо-коммуникативные умения, работая в различных группах; • развивают у себя исследовательские умения (умения

Слайд 1 «Создание образовательной среды, обеспечивающей эффективность обучения младших школьников в условиях

ФГОС».

Зам. директора по УВР
Дешина Маргарита Николаевна

«Создание образовательной среды, обеспечивающей эффективность обучения младших школьников в условиях ФГОС».Зам. директора по УВР Дешина Маргарита

Слайд 2• самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;

учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
• приобретают информационо-коммуникативные умения, работая в различных группах;
• развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения).
• самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; • учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения

Слайд 3Личностно-ориентированные принципы:

принцип адаптивности;
принцип развития;
- принцип психологической комфортности.

Личностно-ориентированные принципы: принцип адаптивности;принцип развития;- принцип психологической комфортности.

Слайд 4Знания, умения, навыки

компетентностный подход



образовательные результаты



личностные


предметные

надпредметные


Знания, умения, навыкикомпетентностный подходобразовательные результатыличностныепредметныенадпредметные

Слайд 5Познавательный
мотив.

Познавательный мотив.

Слайд 6Приёмы:
- формулирование темы урока в виде вопроса;
- организация подводящего диалога;
- приём

«собери слово»;
- приём «яркое пятно»;
- приём «группировка»;
- приём «домысливание»;
- приём «исключение»;
- создание проблемной ситуации.

Приёмы:- формулирование темы урока в виде вопроса;- организация подводящего диалога;- приём «собери слово»;- приём «яркое пятно»;- приём

Слайд 7Тема: «Прямоугольник».
прямоугольник

Тема: «Прямоугольник».прямоугольник

Слайд 8Тема: «Глагол».
грозный, ласкать, армия,
гнать, овощи, ловить

Тема: «Глагол».грозный, ласкать, армия, гнать, овощи, ловить

Слайд 9

Тема: «Кто такие птицы?»
собака, ласточка, медведь, корова, кузнечик, заяц, бабочка, стрекоза
?
?

Тема: «Кто такие птицы?»собака, ласточка, медведь, корова, кузнечик, заяц, бабочка, стрекоза??

Слайд 10
Тема: «Кто такие птицы?»

собака, ласточка, медведь, корова, кузнечик, заяц, бабочка, стрекоза

Тема: «Кто такие птицы?»собака, ласточка, медведь, корова, кузнечик, заяц, бабочка, стрекоза

Слайд 11Тема: «Деление двузначного числа на двузначное».

24:2
72:6
78:13
70:5
66:6

Тема: «Деление двузначного числа на двузначное».24:2 72:6 78:13 70:5 66:6

Слайд 12Тема: «Деление двузначного числа на двузначное».

24:2
72:6
78:13
70:5
66:6

Тема: «Деление двузначного числа на двузначное».24:2 72:6 78:1370:5 66:6

Слайд 13Действия для приобретения недостающих знаний.

Действия для приобретения недостающих знаний.

Слайд 14
Выполнение действий для приобретения недостающих знаний.
-восприятие сообщений, чтение и усвоение текста

учебника или другого источника информации;
-наблюдения, организуемые на уроках в школе или вне её;
-сбор и подготовка материалов по предлагаемой учителем теме;
-предметно-практические действия;
-подготовка, проведение и оценка экспериментов, выдвижение и проверка гипотез;
-выполнение различных задач и упражнений.

Выполнение действий для приобретения недостающих знаний.-восприятие сообщений, чтение и усвоение текста учебника или другого источника информации;

Слайд 15Тема: «Что это за листья?»
(по материалам экскурсии в школьный парк)

Тема: «Что это за листья?»(по материалам экскурсии в школьный парк)

Слайд 17Осознанные учебные действия.

Осознанные учебные действия.

Слайд 18Памятки:

Памятки:

Слайд 19Личностно-ориентированный подход

Личностно-ориентированный подход

Слайд 20Дифференцированное обучение

Дифференцированное обучение

Слайд 22Тестирование

Тестирование

Слайд 23Проект «Я – ученик»

Проект «Я – ученик»

Слайд 24Проект «Мой город»

Проект «Мой город»

Слайд 25Проект «Число и цифра»

Проект «Число и цифра»

Слайд 26Проект «Что за листья?»

Проект «Что за листья?»

Слайд 27Умение самостоятельно
добывать и применять
знания

Умение самостоятельно добывать и применять знания

Слайд 28Работа с интерактивной доской

Работа с интерактивной доской

Слайд 29На уроке было не всё понятно.
Работал хорошо, но мог бы лучше.
На

уроке было интересно.
У меня всё получилось, я доволен собой.

На уроке было скучно.
Не проявил себя на уроке.

Рефлексия и самооценка
деятельности

На уроке было не всё понятно.Работал хорошо, но мог бы лучше.На уроке было интересно. У меня всё

Слайд 30Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть