Зам. директора по УВР
Дешина Маргарита Николаевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к докладу Создание образовательной среды, обеспечивающей эффективность обучения младших школьников в условиях ФГОС.
Содержание
- 1. Презентация к докладу Создание образовательной среды, обеспечивающей эффективность обучения младших школьников в условиях ФГОС.
- 2. • самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания
- 3. Личностно-ориентированные принципы: принцип адаптивности;принцип развития;- принцип психологической комфортности.
- 4. Знания, умения, навыкикомпетентностный подходобразовательные результатыличностныепредметныенадпредметные
- 5. Познавательный мотив.
- 6. Приёмы:- формулирование темы урока в виде вопроса;-
- 7. Тема: «Прямоугольник».прямоугольник
- 8. Тема: «Глагол».грозный, ласкать, армия, гнать, овощи, ловить
- 9. Тема: «Кто такие птицы?»собака, ласточка, медведь, корова, кузнечик, заяц, бабочка, стрекоза??
- 10. Тема: «Кто такие птицы?»собака, ласточка, медведь, корова, кузнечик, заяц, бабочка, стрекоза
- 11. Тема: «Деление двузначного числа на двузначное».24:2 72:6 78:13 70:5 66:6
- 12. Тема: «Деление двузначного числа на двузначное».24:2 72:6 78:1370:5 66:6
- 13. Действия для приобретения недостающих знаний.
- 14. Выполнение действий для приобретения недостающих знаний.-восприятие сообщений,
- 15. Тема: «Что это за листья?»(по материалам экскурсии в школьный парк)
- 16. Слайд 16
- 17. Осознанные учебные действия.
- 18. Памятки:
- 19. Личностно-ориентированный подход
- 20. Дифференцированное обучение
- 21. Слайд 21
- 22. Тестирование
- 23. Проект «Я – ученик»
- 24. Проект «Мой город»
- 25. Проект «Число и цифра»
- 26. Проект «Что за листья?»
- 27. Умение самостоятельно добывать и применять знания
- 28. Работа с интерактивной доской
- 29. На уроке было не всё понятно.Работал хорошо,
- 30. Спасибо за внимание!
• самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; • учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; • приобретают информационо-коммуникативные умения, работая в различных группах; • развивают у себя исследовательские умения (умения
Слайд 1 «Создание образовательной среды, обеспечивающей эффективность обучения младших школьников в условиях
ФГОС».
Слайд 2• самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
•
учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
• приобретают информационо-коммуникативные умения, работая в различных группах;
• развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения).
• приобретают информационо-коммуникативные умения, работая в различных группах;
• развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения).
Слайд 3Личностно-ориентированные принципы:
принцип адаптивности;
принцип развития;
- принцип психологической комфортности.
Слайд 4Знания, умения, навыки
компетентностный подход
образовательные результаты
личностные
предметные
надпредметные
Слайд 6Приёмы:
- формулирование темы урока в виде вопроса;
- организация подводящего диалога;
- приём
«собери слово»;
- приём «яркое пятно»;
- приём «группировка»;
- приём «домысливание»;
- приём «исключение»;
- создание проблемной ситуации.
- приём «яркое пятно»;
- приём «группировка»;
- приём «домысливание»;
- приём «исключение»;
- создание проблемной ситуации.
Слайд 9
Тема: «Кто такие птицы?»
собака, ласточка, медведь, корова, кузнечик, заяц, бабочка, стрекоза
?
?
Слайд 10
Тема: «Кто такие птицы?»
собака, ласточка, медведь, корова, кузнечик, заяц, бабочка, стрекоза
Слайд 14
Выполнение действий для приобретения недостающих знаний.
-восприятие сообщений, чтение и усвоение текста
учебника или другого источника информации;
-наблюдения, организуемые на уроках в школе или вне её;
-сбор и подготовка материалов по предлагаемой учителем теме;
-предметно-практические действия;
-подготовка, проведение и оценка экспериментов, выдвижение и проверка гипотез;
-выполнение различных задач и упражнений.
-наблюдения, организуемые на уроках в школе или вне её;
-сбор и подготовка материалов по предлагаемой учителем теме;
-предметно-практические действия;
-подготовка, проведение и оценка экспериментов, выдвижение и проверка гипотез;
-выполнение различных задач и упражнений.
Слайд 29На уроке было не всё понятно.
Работал хорошо, но мог бы лучше.
На
уроке было интересно.
У меня всё получилось, я доволен собой.
У меня всё получилось, я доволен собой.
На уроке было скучно.
Не проявил себя на уроке.
Рефлексия и самооценка
деятельности
