Презентация, доклад к докладу Профилактика суицида

опосредованно является результатом положительного или отрицательного поступка, совершенного самим пострадавшим, если этот последний знал об ожидавших его результатах»
Эмиль Дюркгейм

и с ней разобрался. Ну чего ей, такой, не хватает? И куда мне, такому, деваться? До меня сей вопрос многократно Бил других в неокрепшие души, Да и я - не последний (и ладно!), Чей покой он внезапно нарушил. Мне сейчас наплевать на всё это И на то, что с экранов вещают. Я стою на краю табурета, И мне люстра повиснуть мешает... Есть, конечно, пути и другие: Валерьянку цедить по три капли... Убеждать себя в том, что, мол, в мире Есть Добро, Справедливость и Счастье... Только где они прячутся, люди? Может, кто их встречал на дороге?.. А меня ... потихоньку забудут... Так и лучше... К чему им тревоги?                                           12.09.2003г.

собственного социального и биологического функциониро-
вания.

человек  среди них:
 350 тысяч китайцев,
 110 тысяч индийцев,
 55 тысяч россиян
 31 тысяча американцев
 30 тысяч японцев
 12 тысяч украинцев
 10 тысяч французов...

число реальных самоубийств значительно превосходит официальные цифры - считается, что ежегодно в мире кончают с собой более 4 000 000 человек. По мнению судебных экспертов,  причиной большинства так называемых "смертей от несчастного случая" (передозировка лекарственных препаратов, аварии на дорогах, падение с высоты и т.д.) на самом деле являются суициды.
19 000 000 человек ежегодно совершают неудачные попытки самоубийства..

удвоилась. У 30% лиц в возрасте 14 – 24 лет бывают суицидальные мысли, 6% юношей и 10% девушек совершают суицидальные действия. Из общего количества суицидов 90% - совершается людьми с психотическими состояниями и лишь 10% - без психотических расстройств. Некоторые специалисты пишут о том, что в 10% суицидальное поведение имеет цель покончить собой, и в 90% суицидальное поведение подростка – это привлечение к себе внимания.

с собой, составляет 12,7% от общего числа умерших от неестественных причин. За последние пять лет самоубийством покончили жизнь 14157 несовершеннолетних. За каждым таким случаем стоит личная трагедия, катастрофа, безысходность, когда страх перед жизнью побеждает страх смерти. Анализ материалов уголовных дел и проверок обстоятельств причин самоубийств несовершеннолетних, проведенный Генеральной Прокуратурой России, показывает, что 62% всех самоубийств несовершеннолетних связано семейными конфликтами и неблагополучием, боязнью насилия со стороны взрослых, бестактным поведением отдельных педагогов, конфликтами с учителями, одноклассниками, друзьями, черствостью и безразличием окружающих.

цветением окружающей природы. Тусклые краски зимы в какой-то мере гармонируют с душевной подавленностью, но между мрачными переживаниями «Я» и яркими днями весны возникает явный контраст. Исторически неврозы весной отождествлялись с издревле существовавшими празднованиями сева, сопровождавшимися весельем и радостью. Резкое несоответствие весеннего радующегося мира и отчаянного состояния души может провоцировать самоубийства. Как писал американский поэт Томас Эллиот, «апрель — самый жестокий месяц». Уровень суицидов в апреле выше примерно на 120%, чем среднегодовой.
Суициды учащаются во время рождественских праздников. Опечаленные распавшимися семьями, смертями, непереносимым одиночеством, социальными или экономическими неудачами люди обнаруживают, что «счастливый сезон» не приносит ожидаемой радости. В отчаянии они могут решить покончить с собой.

неожиданным. Такому суициду всегда предшествуют угнетенное настроение, депрессивное состояние, или просто мысли об уходе из жизни. Причем окружающие, даже самые близкие люди, нередко такого состояния человека не замечают (особенно если откровенно не хотят этого). И своеобразный тест на готовность к истинному суициду - размышления человека о смысле жизни. Поэтому в своего рода "группу риска" по суицидам составляют подростки и старики.

путь решения проблемы, но тем не менее другого пути опять же найти не может. Такие люди выбирают не открытый уход из жизни "по собственному желанию", а так называемое "суицидально обусловленное поведение". Это и рискованная езда на автомобиле, и занятия экстремальными видами спорта или опасным бизнесом, и добровольные поездки в горячие точки, и даже алкогольная или наркотическая зависимость… Даже дети, которые катаются на крыше лифта, могут делать это по той же самой причине. И сколько угодно можно твердить человеку о том, что все это опасно для жизни: как правило, именно этой опасности и жаждут скрытые суициденты.

только достучаться до кого-то, обратить внимание на свои проблемы, позвать на помощь. Конечно, демонстративный суицид иногда проявляется и как способ своеобразного шантажа (чаще со стороны именно слабых людей, у которых просто нет других способов воздействия - мол, "сделай то-то и то-то, или я застрелюсь, повешусь, брошусь под поезд...» И бич демонстративных самоубийц — случайность: случайно выстрелило ружье, случайно затянулась петля, случайно оказался скользким перрон... А они-то хотели только попугать! Можно, конечно, добиться своего другими способами. Но беда практически всех суидидентов в том, что они точно также глухи к окружающим, как окружающие к ним. Поэтому-то чаще всего и не получается конструктивного диалога.

сектах), ритуальное самоубийство.
идеологические (политические, неприятие ценностей социума в целом);
военные (самоубийство с целью нанесения урона противнику и/или избежания плена);

с близкими родственниками);
самоубийство для сохранения чести;
подражательное самоубийство (после аналогичных смертей известных личностей или литературных персонажей)

от проблем, связанным с собственным существованием, никому не мешать, не быть обузой.

виновными в проблемах близких людей;
девочек – подростков при межличностных любовных конфликтах;
подростков, страдающих тяжелыми соматическими или психическими заболеваниями, особенно при невозможности самостоятельно содержать и обслуживать себя.

для жизни, представления о том, что все хорошее позади и впереди ничего нет. Она не соответствует его ожиданиям и он не видит смысла в своем дальнейшем существовании.

от внутренних психологических страданий, невозможность больше терпеть ситуацию, терпеть мучительную душевную боль.

доказать что-то хотя бы таким образом; привлечь к себе внимание.

быть самому себе и судьей и палачом.

разочарованиям
Дисгармония в семье
Саморазрушающее поведение
Депрессия

Причины суицидов в детском и подростковом возрасте

уверенности в себе;
идеи виновности и унижения;
мрачное и пессимистическое видение будущего;
нарушенный сон и аппетит.

участвовали учащиеся 7-11 классов (57 учащихся)

сниженная способность к сосредоточению и вниманию- 4%
снижение самооценки и уверенности в себе- 8%
идеи виновности и унижения-3%
мрачное и пессимистическое видение будущего-1%
нарушенный сон и аппетит- 6%

Выводы:
1.Способствовать самореализации учащихся в учебно-воспитательном процессе (участие в семинарах, выставках, конкурсах, занятия в спортивных секциях, кружках )
2.Классным руководителям и педагогу- психологу провести работу по повышению самооценки и уверенности в себе учащихся.

окружающих муки совести, создать своей смертью всем проблему.

чтобы иметь возможность возродиться к новой жизни «там»; мысль о смерти как о пути к новой жизни.

огнестрельного
оружия

утопление

или кислота

истощения

или артерий поезд или
машину

и подростков с обоснованием и следующими разделами:

1. Развитие нормативно-правовой базы
Задачи:
анализ соответствия нормативно-правовой базы ОУ современным требованиям;
обеспечение учебного заведения кадрами, осуществляющими воспитательную и профилактическую работу;
3) повышение квалификации педагогических кадров, обеспечивающих учебно-воспитательный процесс.
Мероприятия:
1) разработка мер по стимулированию социальной активности педагогических работников и семьи за вклад в развитие сферы воспитания;
2) включение во внутришкольный контроль вопросов воспитания для усиления воспитательной функции в преподавании учебных предметов.

управления воспитательным процессом;
Придание значимости решению воспитательных задач в системе образовательного процесса;
Повышение квалификации кадров, занятых в воспитательном процессе;
Обеспечение условий осуществления дифференцированного подхода при организации воспитательного процесса.
Мероприятия:
Анализ в соответствии с тарифно-квалификационными характеристиками содержания должностных обязанностей всех категорий кадров, занятых в учебно-воспитательном процессе и их перераспределение по необходимости;
Включение в повестку педагогических советов, совещаний при директоре, семинаров вопросов развития воспитания, совершенствования технологий сопровождения развития учащихся различных категорий на разных уровнях, организации работы с семьей;
Разработка программ и комплекса обучающих семинаров по направлению: использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми;
Выпуск методических рекомендаций по взаимодействию с семьей, по организации работы с детьми и подростками по месту жительства;
Разработка программ «Социальная адаптация, развитие и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья», «Социально-педагогическое и психологическое сопровождение воспитательного процесса».

профилактического пространства в сфере воспитания;
Воспитание у детей и подростков основ здорового образа жизни в урочное и внеурочное время;
Мероприятия:
Создание информационных стендов, выпуск газет и радиопередач, освещающих вопросы семейного воспитания, опыта взаимодействия ОУ с семьей, содержащих советы для детей и родителей, формирующих основы правовой культуры и здорового образа жизни.

явлений в детской и подростковой среде;
пропаганда здорового образа жизни, формирование культуры межэтнических отношений;
объединение усилий всех заинтересованных сторон в организации совместной деятельности, осуществление дифференцированного подхода в организации воспитательного процесса.
Мероприятия:
осуществление сотрудничества с правоохранительными органами по реализации программы «Профилактика безнадзорности, правонарушений и защита прав детей»;
проведение конкурсов, фестивалей, направленных на развитие, поддержку способных и одаренных детей, детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, детей «группы риска», детей-сирот;
-проведение месячника правовой культуры в образовательных учреждениях района.

и коррекция отклонений в поведении и развитии школьников;
обеспечение сохранения и укрепления физического здоровья учащихся;
обеспечение преемственности воспитательного процесса на разных уровнях обучения;
оптимизация образовательно-воспитательного процесса;
развитие творческой и познавательной активности;
интеграция государственного и семейного воспитания.
Мероприятия:
совершенствование системы взаимодействия педагогов, психологов, социальных педагогов, медицинских работников по выявлению, психологической реабилитации, социальной адаптации детей, имеющих личностные проблемы, нарушения физического, психического здоровья, отклонения в поведении;
разработка единых требований к организации учебно-воспитательного процесса;
совершенствование системы организации шефства учащихся средних и старших классов, членов детских организаций и объединений над младшими школьниками;
вовлечение учащихся в деятельность кружков, клубов, секций, объединений системы дополнительного образования и по месту жительства;
организация взаимодействия с семьей:
изучение запросов и потребностей родителей
формирование родительского актива
привлечение родителей к организации воспитательных и профилактических мероприятий.

управления и соуправления в образовательном учреждении;
повышение уровня деятельности детских общественных организаций и объединений.
Мероприятия:
привлечение имеющегося в образовательном учреждении кадрового потенциала (психологи, педагоги дополнительного образования, социальные педагоги) к организации детского движения, развитию самоуправления;
разработка и использование различных моделей организации ученического самоуправления;
реализация лидерского и творческого потенциала детей и подростков в организации социально-значимой и досуговой деятельности;
разработка комплекса мер по созданию системы личностного роста и стимулированию лидеров детского движения.

говорит о самоубийстве, никогда этого не сделает". Да, заявление о возможном суициде может быть и демонстрацией, но может быть и криком о помощи, причем сорвавшимся случайно. И неспециалисту "диагноз" здесь поставить очень сложно. Поэтому не всегда стоит пропускать такие высказывания мимо ушей.

лучший способ - держаться от него подальше (таким образом, без зрителей спектакль не состоится). Не поддерживайте диалог негодными методами. Разумеется, поддержать другие способы разговора, более приемлемые, здесь можно и даже нужно.

и все ваше поведение зациклено на какой-то конкретной личности: мол, вот я умру, он (или она) тогда поплачет, тогда поймет… Но учтите - далеко не факт, что пресловутая личность среагирует именно так, как вы хотите: возможно, любимый вовсе не будет убиваться у вашего гроба, а непослушный ребенок вовсе не будет терзать себя чувством вины. И проверить это лично вы уже не сможете. Поэтому стоит ли рисковать жизнью, чтобы только попытаться "кому-то что-то доказать"? Лучше всего попытаться выйти на диалог конструктивными методами - во всяком случае, прямо сказать человеку, чего вы от него ждете, может быть эффективнее, чем рисковать жизнью - штукой в общем-то довольно привлекательной и интересной.

отговорок - "чего встал, прыгай давай" - может сработать с точностью до наоборот. Здесь лучше сказать такому самоубийце, что решение о суициде - дело сугубо личное. Вся ответственность за это решение лежит на самом человеке. И все записки "в моей смерти прошу винить"… - извините, полная глупость. Никто ни в чьем самоубийстве не виноват (даже уголовный кодекс в статье "доведение до самоубийства" перечисляет очень ограниченные условия).

о преступлениях сексуального характера),
Административный кодекс РФ (ст.164 «О правах и обязанностях родителей»),
Конвенция ООН о правах ребенка (ст.6, 8, 16, 27, 28, 29, 30),

мол, нельзя делать детей сиротами, нельзя бросать близких… Такое давление может лишь подтолкнуть к роковому шагу: мол, я настолько уже ничего не значу, что и жизнью собственной распоряжаться не вправе! Опять-таки, скажите такому человеку, что никто не заставляет его жить насильно. А если он хочет в этой жизни быть значимой личностью – то не лучше ли приложить свою голову и руки к тому, чтобы добиться значимости более адекватными способами?

личное, осознанное решение самого человека. И распоряжаться своей жизнью - неотъемлемое право каждой личности. Но лучшая профилактика суицида - дать возможность каждому ощутить это право, равно как и право искать другие методы для решения проблем! Если человек чувствует себя нужным хотя бы самому себе, если он имеет право голоса хотя бы в отношении себя самого - уже поэтому жизнь становится для него достаточно большой ценностью!

мольба о помощи, которою никто не услышал. Равиль Алеев.
Самоубийство убивает двоих. Генри Миллер.
Самоубийца: человек, погибший при попытке бегства от себя самого.  Веслав Брудзиньский.

любили!
Нам нужно хорошо к себе относиться!