Учитель-логопед МОУ СОШ 15
Солошина Н. Д.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к докладу на городском методическом объединении учителей-логопедов Логопедическое сопровождение младших школьников с ЗПР
Содержание
- 1. Презентация к докладу на городском методическом объединении учителей-логопедов Логопедическое сопровождение младших школьников с ЗПР
- 2. Е. Г. АзинаЛогопедическое сопровождение младших школьников с ЗПР на основе использования фольклорного материала
- 3. Модель коррекционно-педагогической работы с учащимися с ЗПР
- 4. Фольклор– устное народное творчество, народная мудрость, выраженнаяв специфических формах искусства.
- 5. Функциональные свойства фольклора устность народность анонимность
- 6. Двигательный блок Кинестетический и кинетический компонент двигательного актаСовершенствование пальцевой моторикиРеципрокные координацииСовершенствование артикуляционной моторики
- 7. Зрительно-пространственный блок Зрительное восприятиеПространственные представленияВременные понятия
- 8. Слухоречевая память:«Исключи лишнее слово»«Выбери и запомни рифму»«Запомни
- 9. Чёткая дикция и правильное звукопроизношение с помощью
- 10. Словесно-логическое мышление в работе над загадками и
- 11. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!Комсомольск-на-Амуре2018
Е. Г. АзинаЛогопедическое сопровождение младших школьников с ЗПР на основе использования фольклорного материала
Слайд 1доклад на методическом объединении учителей-логопедов Логопедическое сопровождение младших школьников с ЗПР на
основе использования фольклорного материала
Слайд 2Е. Г. Азина
Логопедическое сопровождение младших школьников с ЗПР
на основе использования
фольклорного материала
Слайд 4Фольклор
– устное народное творчество,
народная мудрость, выраженная
в специфических формах
искусства.
Слайд 5Функциональные свойства фольклора
устность
народность
анонимность и коллективность
традиционность
синкретизм
вариативность
и импровизация
историческая конкретность
определённость назначения.
историческая конкретность
определённость назначения.
Слайд 6Двигательный блок
Кинестетический и кинетический компонент двигательного акта
Совершенствование пальцевой моторики
Реципрокные координации
Совершенствование артикуляционной
моторики
Слайд 7Зрительно-пространственный блок
Зрительное восприятие
Пространственные
представления
Временные понятия
Слайд 8Слухоречевая память:
«Исключи лишнее слово»
«Выбери и запомни рифму»
«Запомни 10 слов»
«Найди пары» и
т.д.
Зрительная память:
«Запомни и повтори»
«Собери картинку»
«Найди такой же»
«Узнай сказочное животное» и т.д.
Зрительная память:
«Запомни и повтори»
«Собери картинку»
«Найди такой же»
«Узнай сказочное животное» и т.д.
Мнестический блок
Слайд 9Чёткая дикция и правильное звукопроизношение с помощью скороговорок:
произнесение логопедом;
беседа по содержанию;
заучивание.
Приёмы
формирования словообразования на материале произведений «материнского фольклора»:
беседа о признаках фольклорных произведений;
анализ и сравнение произведений «поэзии пестования»;
работа над рифмой.
беседа о признаках фольклорных произведений;
анализ и сравнение произведений «поэзии пестования»;
работа над рифмой.
Речевой блок
Слайд 10Словесно-логическое мышление в работе над загадками и пословицами:
отгадывание загадок по алгоритму;
работа
с пословицей (решение трёх задач).
Словарный запас и связная речь при пересказе сказок:
подготовительный этап;
прослушивание сказки;
разбор текста;
пересказ.
Словарный запас и связная речь при пересказе сказок:
подготовительный этап;
прослушивание сказки;
разбор текста;
пересказ.
Речевой блок
