Презентация, доклад к докладу Экологическое воспитание на логопедических занятиях

формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к « рукотворному» миру, к себе и к окружающим людям. Ребенок должен развиваться гармонично, причем очень много в развитии ребенка можно достичь, не сажая его раньше времени за парту.

дошкольника, особенно страдающего нарушениями речи. У таких детей отмечается недостаточность словарного запаса, частое использование в речи существительных и глаголов и редкое употребление имен прилагательных, местоимений, наречий, предлогов, сочинительных и подчинительных союзов, которые должны присутствовать в словаре ребенка старшего дошкольного возраста.

принадлежит учителю-логопеду, а воспитатель является активным помощником, то при выполнении общеобразовательных задач, которые осуществляются воспитателем самостоятельно, роли педагогов меняются: учитель - логопед становится активным помощником и участником.

1. Развитие познавательных процессов, которые тесно связанные с речевой деятельностью (внимание, память, мышление, воображение);
2. Обогащение словаря новыми лексическими единицами, усвоение детьми ранее неизвестных слов, а также новых значений слов, уже имеющихся в их лексиконе;
3. Формирование у детей осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам;
4. Развитие бережного и ответственного отношения к окружающей природе.

 Наглядные (наблюдения, рассматривание картин и иллюстраций)
 Словесные (беседы, речевые игры, чтение художественной литературы)
 Практические (экологические игры)

« Съедобное- несъедобное»
 «Кто где живет?»
 «Где растет огурчик?»
 «С какого дерева лист?»
 « Положи грибок в кузовок» и др.

всестороннее развитие детей. У них совершенствуется интеллект, расширяется кругозор, развиваются сенсорные способности, моторика, наблюдательность, связная речь, повышается культура поведения в природе и окружающей среде.