Презентация, доклад к дипломной работе на тему Управление внедрением инклюзивного образования в сельской школе

переподготовки «Менеджмент»
Урюпова Ольга Владимировна, заместитель директора по УВР МБОУ «Владимировская СОШ», Тюльганского района Оренбургской области.

мужчин или женщин, добравшихся до таких вершин власти.

«Образование детей с
особыми потребностями…
Это необходимое условие создания… инклюзивного общества, где каждый сможет чувствовать причастность и востребованность своих действий.
Мы обязаны дать возможность каждому ребёнку… полностью реализовать свой потенциал, приносить пользу обществу и стать полноценным его членом…»

Дэвид Бланкетт

Слепой экс-министр внутренних дел Великобритании

образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Такие дети могут реализовать свой потенциал при условии вовремя начатого и адекватно организованного обучения и воспитания. Вокруг данной проблемы ведутся дискуссии. Решаются вопросы оптимальной организации обучения различных категорий детей с ОВЗ.
Эта проблема - одна из насущных именно для сельской школы, т. к выбора получения образования ребёнка с ОВЗ зачастую нет. Соответственно, в целом ряде случаев, миссия обучения ребёнка с ОВЗ является прерогативой обычной сельской школы.

образования в МБОУ «Владимировская СОШ» Тюльганского района Оренбургской области.
Объект исследования
Система управления
образовательной организацией.
Предмет исследования
Управление внедрением инклюзивного образования в МБОУ «Владимировская СОШ».

«Владимировская СОШ» будет эффективным если:
-обновить нормативно-правовую базу;
-обеспечить личностно-профессиональную подготовку педагогических и руководящих кадров системы образования;
-разработать научно-методическое сопровождение внедрения инклюзивного образования с учетом специфики образовательного учреждения;
-создать информационно-методическую базу;
-улучшить социальную, психолого-педагогическую и нравственную атмосферу в образовательном учреждении;
- разработать и начать апробацию дорожной карты управления внедрением инклюзивного образования МБОУ «Владимировская СОШ».

и значение организации управления инклюзивного образования, особенности детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Определить социальную и образовательную интеграцию детей с ОВЗ.
Проанализировать исходную систему образовательного процесса для успешного управления внедрением инклюзивного образования в МБОУ «Владимировская СОШ».
Разработать и начать апробацию дорожной карты управления внедрением инклюзивного образования в МБОУ «Владимировская СОШ».

Задачи исследования

всех обучающихся с учётом (ФЗ «Об образовании» 35, ст.2 п.27
разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей».

Управление — это процесс планирования, организации, мотивации и контроля, необходимый для того, чтобы сформулировать и достичь цели организации.

Планирование и внедрение инклюзивного образования – это процесс не только создания новых условий для обучения детей с особыми образовательными потребностями, но и перехода на новую ступень развития самой образовательной системы.

это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ или затрудняет его  вне специальных условий обучения и воспитания.

Группы детей с ОВЗ

требованиям системы
образования

В МБОУ «Владимировская СОШ» – 106 обучающихся

школьного уровней.
Разработаны локальные акты по внедрению инклюзивного образования.
Разработана Дорожная карта управления внедрением инклюзивного образования.
Разработаны критерии и показатели внедрения инклюзивного образования.
Организован внутришкольный Совет по инклюзии.
Курсовая подготовка педагогических работников по проблеме «Инклюзивное образование», «Доступная среда».
Сформирован банк данных о педагогических работниках, прошедших переподготовку по направлению «Инклюзивное образование».
Медико-психолого-педагогического сопровождения.
Сформирован банк научно-методической литературы по инклюзивному образованию.
Толерантность субъектов интегрированного образовательного процесса.