Презентация, доклад к аналитическому отчету воспитателя детского дома на первую категорию

                        
Должность:
воспитатель

 Российская Федерация
Министерство общего и
Профессионального образования Свердловской области
государственное казенное общеобразовательное учреждение
Свердловской области «Черноусовская
школа-интернат, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»
 

истины,
известные некоторым, и, наконец, стал
открывать истины,
никому еще
неизвестные”

К.Э.Циолковский

 Образование
19.06.2014 г., закончила
«Уральский государственный педагогический университет»
бакалавр, по специальности «Управление ДОУ учреждением».
в 2016 г. прошла профессиональную переподготовку в ИРО
по программе «Специальная педагогика и психология»,
в объеме 896 часов.

Стаж педагогической работы 13 лет

ребенка;
Конвенцией ООН о правах инвалидов;
Законом РФ «Об образовании»;
Законодательными актами субъекта РФ;
Федеральным государственным образовательным
стандартом образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)”;
Уставом детского дома и локальными актами;
Программа Духовно-нравственного воспитания;
Образовательной программой школы-интерната;
Рабочей программой.

эффективности образовательной деятельности;
определить степень решения задач;
проанализировать эффективность применения
новых педагогических технологий в образовательном
процессе;
выявить ведущие проблемы и противоречия;
определить тактику решения выявленных проблем,
наметить цель и задачи на следующий межаттестационный период.

воспитание человека,
способного строить собственную жизнь, умеющего решать
проблемы и адаптироваться в современных социальных условиях. Мы должны готовить детей к жизни. Поэтому всестороннее
развитие способностей воспитанников является важнейшей
задачей школы-интерната.

Наиболее актуальным направлением педагогической
деятельности за отчетный период  являлось изменение содержания образовательного процесса посредством использования
современных образовательных технологий  речевого развития
детей, сохранение и укрепление здоровья  детей, установление
партнерских отношений между воспитанниками,
обеспечивающих качественное сопровождение ребёнка в
образовательном процессе внутри ОУ и за его пределами.

условиях
школы-интерната.

определенных на
межаттестационный период, были определены приоритетные
направления деятельности

Направления деятельности

развитие
творческих
способностей

свое педагогическое мастерство путём освоения современных образовательных технологий обучения и воспитания. С овладением любой новой технологией начинается новое педагогическое мышление педагога: чёткость, структурность, ясность методического языка. Для повышения эффективности образовательного процесса при проведении внеклассных занятий, использую следующие современные образовательные технологии (сот)

воспитанников осуществляется не периодически, а систематически, что стимулирует интерес детей к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний и через творческую деятельность, предусматривающим решение этих проблем, умение практически применять полученные знания, развитие рефлекторного мышления.

Творческая мастерская

духовно – нравственного развития и воспитания умственно
отсталых подростков 14-17 лет проживающих в организации
для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей -
«Мир, в котором я живу»

его темпераменту,
характеру;
заинтересованность, новизна, сюрпризность;
обучение в процессе игровой деятельности;
импровизация;
подбор доступного и интересного материала;
создание ситуаций успеха;
решение проблемных ситуаций,
активизирующих речь ребенка.

технологию
проектирования. Разработаны и реализованы такие проекты, как:
«Адаптация в училище», «Весенняя неделя добра», «Творческая студия», «Рука помощи», «Снятие агрессии» (приложение 4), что способствовало повышению психологического фона коллектива группы. Результатом реализации проектов стало создание в группе тематических уголков, персональных
выставок, видео-презентаций, проведение индивидуальных бесед.

Социальный проект
«Рука помощи»

результатами: -позитивная динамика образовательных достижений воспитанников

Развитие активной речи у 82 % детей;
Сенсорное развитие  у 100 % детей;
Двигательная деятельность у 100 % детей;
Навыки самообслуживания и действия с бытовыми предметами-орудиями сформированы у 94 % детей;
Для определения уровня воспитанности использовался мониторинг для старших классов по методике
Н.П Капустинной.
Готовность к труду у 87% детей;
Навыки коммуникативного общения у 93 % детей;
Иждивенческие настроения стали ниже на 9 % по отношению к 2017 году;
Основы социализации и межличностного общения увеличились у 88% детей;
Уровень гигиенических навыков развиты у 100 % детей;
Любознательность у 79 % детей;
Трудолюбие показатели стабильны;
Отношение к природе у 73 % детей;
Я и школа у 89 % детей;
Отношение к себе находится в волнообразном состоянии по причине психологического состояния детей;
Бережливость у 80 % детей;
Дисциплинированность у 98 % детей;
Отношение к учебе повысилась у выпускников в связи с подготовкой к экзаменам;
Отношение к труду показатели стабильны;
Коллективизм, чувство товарищества у 87 % детей;
 

в  специально организованных занятиях, в совместной деятельности воспитателя с детьми, режимных моментах обеспечило положительную
динамику уровня воспитанности детей старшего школьного возраста, о чем
свидетельствуют количественные и качественные показатели. (Приложение 1.)
Результаты мониторинга по уровню воспитанности по методике
Н.П. Капустиной

профессиональная компетентность педагога, его умение
проектировать и конструировать образовательный процесс, анализировать
собственную профессиональную деятельность, определять проблемы и пути их решения, благодаря систематической и целенаправленной работе:

который разработан на новый межаттестационный
период, направлен на решение проблем и противоречий, определенных в
ходе анализа.  Приоритетом  в организации образовательной деятельности  
для решения проблем и противоречий я определила тему проекта
«Декоративно-прикладное искусство как способ развития индивидуальных
творческих способностей воспитанников школы-интерната».
Планируемый результат: подготовка воспитанников школы-интерната к
самостоятельной жизни; воспитание человека, творчески воспринимающего
мир, умеющего жить творчески, умеющего решать проблемы и
адаптироваться в современных социальных условиях для свободной
ориентации в информационном пространстве, для продолжения образования.
Таким образом, условие возникновения данного проекта обусловливается
необходимостью создания системы воспитания, наиболее полно
удовлетворяющей интересам государства и общества.

работников образования (приложение 4. портфолио педагога) Единый урок РФ http://maam.ru/login [email protected] фоксворд

года;
-«Брейн-ринг»
-Черноусовцы на массовом забеге» от 11 октября 2017 года;
-Дорогами добра» от 29 ноября 2017 года;
-«Приехали и победили» от 27 декабря 2017 года;
-«Ах, блины, блины, блины!» от 28 февраля 2018 года;
-« Репетиция- Бессмертный полк» от 08 мая 2018 года;
Спортивный Drive на Урале
-«Дружественный визит» от 06 июня 2018 года;
-«Игровой Микс» от 11 июля 2018 года;
-«Пожарные в гостях у воспитанников Черноусовской школы-интернат» от 31 октября 2018 года;
-«День безопасных дорог» от 12 декабря 2018 года;
-«Уроки доброты» от 23 января 2019 года;
«Среди писем и бандеролей» от 06 марта 2019 года;
«Ждем весну» от 20 марта 2019 года.

2017-2018г.:

повышения квалификации:
2014 г. ИРО по программе «Психолого-педагогическое сопровождение развития ребенка с ОВЗ в
образовательных учреждениях различных типов», в объеме 72 часа.
2015 г. Свидетельство -участник круглого стола, тема: «организация воспитательной и
внеурочной деятельности при реализации ФГОС НОО для обучающихся с НОДА».
2017 г. сертификат о краткосрочном повышении квалификации по образовательной программе
«Социальная реабилитация детей с ОВЗ средствами дополнительного образования».
В 2018 г. Сертификат о прохождении всероссийского вебинара, тема « Профилактика
суицидального поведения детей и подростков, связанного с влиянием сети интернет»,
в объеме 18 часов.
сертификат эксперта VI окружных педагогических чтений -2017 по теме «Коррекционное
образование: опыт, возможности, перспективы».
2018 г. ИРО по программе «Информационная безопасность детей и подростков»,
в объеме 24 часов
2018 г. «Первая медицинская помощь» для педагогических работников, в объеме 16 часов.
2018 г. «Содержание тьютерской деятельности по социальной и профессиональной
реабилитации (абилитации) детей - инвалидов, оказание технической помощи детям-инвалидам и детям с ОВЗ при получении ими общего образования», в объеме 72 часа.
Благодарственное письмо за участие в VIII межрайонных и городских педагогических
чтениях -2019 «Образование без границ»