Презентация, доклад Использование нетрадиционных пособий в коррекционной работе

Е.Ю.,
учитель-логопед
первой квалификационной категории.

предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. В своем логопедическом кабинете я всегда стараюсь придерживаться данных требований. В последние годы ищу новаторские подходы к логопедическим пособиям. Считаю, что только данным подходом можно поддерживать интерес детей к коррекционным занятиям. В своей работе я пользуюсь амигурушками, связанными крючком (амигуруми — это японское искусство вязания спицами или крючком всевозможных маленьких животных, человечков, а также неодушевлённых предметов). Милые игрушки несут особую философию доброты и красоты – так необходимую для наших детей с ОВЗ. У детей благодаря амигурушкам развивается мелкая и артикуляторная моторика, речь, дети учат цвета, формы, буквы, предлоги. Ребенок при виде такой красоты раскрепощается и начинает говорить без стеснения.

с артикуляционным аппаратом. Дети видят подвижность языка лягушки и повторяют за ней.

гимнастики. Игрушки используются и для игры «Чего не стало».

размере. Изучаем цвет и размер, кроме того считаем бусины определенного цвета и размера.

Цель: развитие речи, мелкой мускулатуры рук.

Цель: обследование слухового внимания.

звуко-слоговой структурой слова. Дети при накручивании «лески» проговаривают слова, считают слоги.

Цель: обследование эмоционального фона ребенка.

развитие мелкой мускулатуры рук.

Цель: развитие мелкой мускулатуры рук, автоматизация звуков,
развитие счетных операций.

внимания и воображения.
1.«Гласные –согласные»

звуков, развитие словаря, считаем кольца, уточняем цвета.

мелкой мускулатуры рук. Дети завязывают узелки и проговаривают при этом слоги, слова, предложения.

амигурушками повысился уровень автоматизации звуков у детей-логопатов, улучшились тактильные ощущения. Варианты использования данных пособий велики, ими можно пользоваться на любых занятиях.