Учитель-дефектолог МБОУ «СОШ №71 п. Кедровый Красноярского края»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Использование нестандартных технологий на занятиях с детьми ОВЗ.
Содержание
- 1. Презентация Использование нестандартных технологий на занятиях с детьми ОВЗ.
- 2. Методы и приёмы обученияМетоды обучения –способы совместной
- 3. Первая классификация методовОбъяснительно-иллюстративный метод (информационно-рецептивный);Репродуктивный метод (передача
- 4. Вторая классификация методовМетоды организации и осуществления учебно-познавательной
- 5. Эффективные методы в работе с учащимися, имеющими ОВЗ:Объяснительно-иллюстративный;Репродуктивный;Частично поисковый;Информационно-коммуникативный;Метод контроля, самоконтроля и взаимоконтроля.
- 6. Классификация приемовПриемы создания ситуативного интереса;Приемы, помогающие осмысливать
- 7. Активные методы и приёмы обучения для активизации
- 8. Спасибо за внимание.
Методы и приёмы обученияМетоды обучения –способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач образования.Приемы – конкретные операции взаимодействия учителя и учащегося в процессе реализации методов обучения. От количества и разнообразия приемов зависит яркость урока,
Слайд 2Методы и приёмы обучения
Методы обучения –способы совместной деятельности учителя и учащихся,
направленные на решение задач образования.
Приемы – конкретные операции взаимодействия учителя и учащегося в процессе реализации методов обучения. От количества и разнообразия приемов зависит яркость урока, заинтересованность и внимательность учеников.
Приемы – конкретные операции взаимодействия учителя и учащегося в процессе реализации методов обучения. От количества и разнообразия приемов зависит яркость урока, заинтересованность и внимательность учеников.
Слайд 3Первая классификация методов
Объяснительно-иллюстративный метод (информационно-рецептивный);
Репродуктивный метод (передача готовых знаний от учителя
ученику);
Частично поисковый (эвристический);
Проблемное изложение (проблемная ситуация и видение путей её решения);
Исследовательский метод
Частично поисковый (эвристический);
Проблемное изложение (проблемная ситуация и видение путей её решения);
Исследовательский метод
Слайд 4Вторая классификация методов
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности (словесные, наглядные, практические,
репродуктивные и проблемно-поисковые, методы самостоятельной работы и работы под руководством педагога);
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности (поощрение, убеждение, создание ситуаций успеха, игровые ситуации, игры-драматизации, дидактические игры);
Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности (поощрение, убеждение, создание ситуаций успеха, игровые ситуации, игры-драматизации, дидактические игры);
Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности
Слайд 5Эффективные методы в работе с учащимися, имеющими ОВЗ:
Объяснительно-иллюстративный;
Репродуктивный;
Частично поисковый;
Информационно-коммуникативный;
Метод контроля, самоконтроля
и взаимоконтроля.
Слайд 6Классификация приемов
Приемы создания ситуативного интереса;
Приемы, помогающие осмысливать материал;
Мнемотехнические приемы (помогают запоминать
материал, используются на этапе закрепления) и т.д.
Слайд 7Активные методы и приёмы обучения для активизации учебной деятельности учащихся с
ОВЗ:
Использование сигнальных карточек;
Использование вставок на доску;
Узелки на память;
Восприятие материала с закрытыми глазами;
Использование презентаций и фрагментов презентаций;
Использование картинного материала;
Активные методы рефлексии.
