Использование интерактивной и безбарьерной среды в междисциплинарной помощи детям с ОВЗ
Мальцева Татьяна Фёдоровна
учитель-логопед
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Использование интерактивной и безбарьерной среды в междисциплинарной помощи детям с ОВЗ
Содержание
- 1. Презентация Использование интерактивной и безбарьерной среды в междисциплинарной помощи детям с ОВЗ
- 2. Психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) – постоянно действующий, объединенный
- 3. Принципы ПМПкмультидисциплинарный междисциплинарный
- 4. Слайд 4
- 5. Функции ПМПк ОУДиагностическаяРеабилитационнаяВоспитательная
- 6. Слайд 6
- 7. Цель:Психолого-логопедическое сопровождение детей с ОВЗ, как содействие
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Цель сопровождения ребёнка: помощьродителямучителюребёнку
- 11. Слайд 11
- 12. Направления работы:
- 13. Слайд 13
- 14. Мальцева Татьяна Фёдоровна, учитель-логопед (TatyanaTatyana260863@Tatyana260863@mailTatyana260863@mail.Tatyana260863@mail.ru)Персональный сайт www logoped my1.ruПРИГЛАШАЕМ К СОТРУДНИЧЕСТВУСПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) – постоянно действующий, объединенный общими целями, скоординированный коллектив специалистов, реализующий стратегию сопровождения ребенка с ОВЗ.Основная цель ПМПк – обеспечение в образовательном учреждении диагностико-коррекционного и психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ОВЗ, создание условий для их
Слайд 1«Средняя общеобразовательная школа №3» п. Советский, Советский район республика Марий Эл.
Использование интерактивной и безбарьерной среды в междисциплинарной помощи детям с ОВЗ
Слайд 2Психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) – постоянно действующий, объединенный общими целями, скоординированный коллектив
специалистов, реализующий стратегию сопровождения ребенка с ОВЗ.
Основная цель ПМПк – обеспечение в образовательном учреждении диагностико-коррекционного и психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ОВЗ, создание условий для их обучения и воспитания.
Основная цель ПМПк – обеспечение в образовательном учреждении диагностико-коррекционного и психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ОВЗ, создание условий для их обучения и воспитания.
Слайд 6
Модель ППМС сопровождения
ребенка с ОВЗ
Выявление детей с ОВЗ
Координация
работы специалистов ПМПк ОУ
Определение актуального уровня развития воспитанника ОУ, выбор образовательной программы
Составление индивидуальной программы сопровождения
Отслеживание динамики развития воспитанников
Уточнение диагноза, индивидуального образовательного маршрута
Отслеживание динамики выпускников
Слайд 7
Цель:
Психолого-логопедическое сопровождение детей с ОВЗ, как содействие сохранению и укреплению их
психофизического здоровья, через программы обучения, соответствующие психофизиологическим возможностям детей.
Задачи:
дать рекомендации родителям в помощь адаптации детей с ОВЗ в общеобразовательной школе, соответствующие возможностям их ребенка;
исследовать динамику развития способностей детей с ОВЗ;
использовать результаты исследования для логопедической и психологической коррекции;
использовать базу данных для определения образовательного маршрута при дальнейшем обучении.
Задачи:
дать рекомендации родителям в помощь адаптации детей с ОВЗ в общеобразовательной школе, соответствующие возможностям их ребенка;
исследовать динамику развития способностей детей с ОВЗ;
использовать результаты исследования для логопедической и психологической коррекции;
использовать базу данных для определения образовательного маршрута при дальнейшем обучении.
Слайд 9
Структура:
Единое коррекционное пространство - система взаимодействия:
- педагогов:
учителей начальных классов,
музыки,
физкультуры,
изобразительной деятельности,
технологии
- психолога;
- логопеда;
- родителей;
- администрации школы.
Единое коррекционное пространство - система взаимодействия:
- педагогов:
учителей начальных классов,
музыки,
физкультуры,
изобразительной деятельности,
технологии
- психолога;
- логопеда;
- родителей;
- администрации школы.
Слайд 13 Библиографический список
Алферова Г.В.
Новые подходы к коррекционно-развивающей работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья // Дефектология. 2001. №3.С. 12
Сводина В.Н. Интегрированное воспитание школьников с ограниченными возможностями здоровья // Дефектология. 1998. №6.С. 32. Электронный ресурс. Режим доступа:
http://www.c-psy.ru/Default.aspx?tabid=185
Канд. психол. наук, доцент, М.М.Семаго,
канд. психол. наук, доцент Н.Я. Семаго. Режим доступа:
http://www.f-nashideti.ru/inklusiya/182-mezhdisciplin.html
Сводина В.Н. Интегрированное воспитание школьников с ограниченными возможностями здоровья // Дефектология. 1998. №6.С. 32. Электронный ресурс. Режим доступа:
http://www.c-psy.ru/Default.aspx?tabid=185
Канд. психол. наук, доцент, М.М.Семаго,
канд. психол. наук, доцент Н.Я. Семаго. Режим доступа:
http://www.f-nashideti.ru/inklusiya/182-mezhdisciplin.html
Слайд 14Мальцева Татьяна Фёдоровна, учитель-логопед (TatyanaTatyana260863@Tatyana260863@mailTatyana260863@mail.Tatyana260863@mail.ru)
Персональный сайт www logoped my1.ru
ПРИГЛАШАЕМ
К СОТРУДНИЧЕСТВУ
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ
