« Использование информационно-коммуникационных технологий как средство познавательного развития у старших дошкольников с ОНР»
Воспитатель
Полянская Маргарита Николаевна
квалификационная категория:СЗД
П.Решетиха – 2020 год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Использование ИКТ как средство познавательного развития у старших дошкольников с ОНР
Содержание
- 1. Презентация Использование ИКТ как средство познавательного развития у старших дошкольников с ОНР
- 2. Условия формирования личного вкладаВ последние годы отмечается
- 3. Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных
- 4. Актуальность Движение, звук, мультипликация надолго привлекают внимание
- 5. Теоретическое обоснование Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) – это
- 6. Отличие интерактивныхметодов от активных: более широкое взаимодействие
- 7. ЦельРазвитие познавательных способностей детей через широкое использование информационно-коммуникационных технологий
- 8. ЗадачиФормировать познавательную потребность детей, способствующую развитиюВсех психических
- 9. Ведущая педагогическая идея
- 10. Основные методические принципыПринцип активности ребенка в процессе
- 11. Использование ИКТ с целью познавательного развития
- 12. НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТРазвитие артикуляционной моторики и речевого дыхания
- 13. Автоматизация и дифференциация звуков
- 14. Развитие фонематического слуха и мелкой моторики
- 15. Развитие лексико-грамматических категорий
- 16. Развитие словаря по лексическим темам
- 17. Диагностика уровня сформированности познавательного интереса у дошкольников с ОНР (Н.Г. Лусканова) старшая группа
- 18. Диагностика уровня сформированности познавательного интереса у дошкольников с ОНР (Н.Г. Лусканова) подготовительная группа
- 19. ЗаключениеТаким образом, использование информационных компьютерных технологий в
- 20. Транслируемость практических достижений
- 21. Литература1.Дошкольник и компьютер/под ред. Л. А.Леоновой -
- 22. Слайд 22
Условия формирования личного вкладаВ последние годы отмечается увеличение числа детей с речевыми нарушениями, в частности с общим недоразвитием речи. Общее недоразвитие речи – дефект, при котором у ребёнка с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом оказываются несформированными все
Слайд 1Администрация Володарского муниципального района. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№12
Слайд 2Условия формирования личного вклада
В последние годы отмечается увеличение числа детей с
речевыми нарушениями, в частности с общим недоразвитием речи.
Общее недоразвитие речи – дефект, при котором у ребёнка с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом оказываются несформированными все компоненты языковой системы – фонетика, лексика и грамматика. И, соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути воспитания и обучения детей данной категории.
Общее недоразвитие речи – дефект, при котором у ребёнка с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом оказываются несформированными все компоненты языковой системы – фонетика, лексика и грамматика. И, соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути воспитания и обучения детей данной категории.
Слайд 3Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов
предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом.
Слайд 4Актуальность
Движение, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей. Дети получают эмоциональный
и познавательный заряд, вызывающий у них желание рассмотреть, действовать, играть, вернуться к этому занятию вновь. Поэтому, проблема использования специализированных компьютерных технологий в работе с детьми дошкольного возраста с речевой патологией для формирования у них положительной мотивации к учебной деятельности в настоящее время особо актуальна.
Слайд 5Теоретическое обоснование
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) – это обобщающее понятие, описывающее различные
методы, способы и алгоритмы сбора, хранения, обработки, представления и передачи информации.
Слайд 6Отличие интерактивных
методов от активных:
более широкое взаимодействие дошкольников не только с
педагогом, но и друг с другом ;
доминирование активности дошкольников в процессе обучения.
доминирование активности дошкольников в процессе обучения.
Слайд 7Цель
Развитие познавательных способностей детей через широкое использование информационно-коммуникационных технологий
Слайд 8Задачи
Формировать познавательную потребность детей, способствующую развитию
Всех психических процессов.
Создать условия для внедрения
ИКТ во все виды образовательной деятельности
Собрать медиатеку электронных ресурсов для развития познавательных способностей дошкольников
Описать формы и методы работы с детьми и родителями с использованием информационных компьютерных технологий в коррекционно-логопедической работе с детьми с ОНР.
Слайд 10Основные методические принципы
Принцип активности ребенка в процессе обучения. Используя ИКТ, стимулируется
познавательная активность детей, тем самым, повышается интерес к логопедическим занятиям за счет новизны.
Принцип полисенсорного подхода к коррекции речевых нарушений. Коррекционная работа с опорой на различные анализаторы.
Принцип доступности обучения. Наглядный материал, формы и методы организации образовательной деятельности соответствуют уровню подготовки детей, их возрастным особенностям, учитывается специфика детей с нарушениями речи.
Принцип системности и последовательности обучения. Усвоение учебного материала идет в определенном порядке, системе.
Принцип индивидуального обучения. ИКТ используются на индивидуальных занятиях и позволяют построить коррекционную работу с учётом индивидуальных образовательных потребностей и возможностей ребенка.
Принцип полисенсорного подхода к коррекции речевых нарушений. Коррекционная работа с опорой на различные анализаторы.
Принцип доступности обучения. Наглядный материал, формы и методы организации образовательной деятельности соответствуют уровню подготовки детей, их возрастным особенностям, учитывается специфика детей с нарушениями речи.
Принцип системности и последовательности обучения. Усвоение учебного материала идет в определенном порядке, системе.
Принцип индивидуального обучения. ИКТ используются на индивидуальных занятиях и позволяют построить коррекционную работу с учётом индивидуальных образовательных потребностей и возможностей ребенка.
Слайд 12НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ
Развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания
Слайд 17Диагностика уровня сформированности познавательного интереса у дошкольников с ОНР
(Н.Г. Лусканова)
старшая группа
Слайд 18Диагностика уровня сформированности познавательного интереса у дошкольников с ОНР
(Н.Г. Лусканова)
подготовительная группа
Слайд 19Заключение
Таким образом, использование информационных компьютерных технологий в коррекционно-логопедической работе с детьми
с общим недоразвитием речи позволяет индивидуализировать процесс коррекции речи, способствует положительному эмоциональному состоянию детей в процессе занятий, значительно повышает эффективность работы.
Слайд 21Литература
1.Дошкольник и компьютер/под ред. Л. А.Леоновой - М., 2004.
2. Журнал «Компьютеры
и программы» 15'2002
3. Интернет-семинар «Информационные технологии в работе ДОУ» (8.09.2011)
4.Информационные технологии в образовании/под ред. И. Г. Захаровой-М., Академия, 2003.
5.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е. С. Полат. – М.: Академия, 2003.
6. Приложение к приказу Минобразования России от 11.02.2002 №393
7. http://nsportal.ru (статья по теме: «Использование медиа технологий в образовательном процессе ДОУ)
8. http://festival.1september.ru
9.http://www.igraemsa.ru/
3. Интернет-семинар «Информационные технологии в работе ДОУ» (8.09.2011)
4.Информационные технологии в образовании/под ред. И. Г. Захаровой-М., Академия, 2003.
5.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е. С. Полат. – М.: Академия, 2003.
6. Приложение к приказу Минобразования России от 11.02.2002 №393
7. http://nsportal.ru (статья по теме: «Использование медиа технологий в образовательном процессе ДОУ)
8. http://festival.1september.ru
9.http://www.igraemsa.ru/
